外国語教室の近くを通ると、5年生の元気いっぱいの声が聞こえてきました。のぞいてみると、みんなで英語のフレーズを練習しているところでした。声がばっちりそろっていて、クラスのチームワークの良さと、前向きに楽しんで学ぶ姿勢が伝わってきました。

1年生のあさがおが、ぐんぐん成長しています。今日の生活科の時間には、どれくらい成長したかをじっくりと確かめました。どの子も真剣な表情で観察シートに記録していました。

本日、3・4年生を対象に「防犯教室」を実施しました。今回は地域の安全を守ってくださっている己斐上交番の警察官の方をお招きし、専門的な視点からお話を伺いました。
授業ではまず、「犯罪とは何か」「身の回りにはどんな犯罪があるのか」について、分かりやすく教えていただきました。また、万引きをテーマにした動画の鑑賞とお話を通して、「絶対にやってはいけないこと」「誘われても断る勇気を持つこと」の大切さを学びました。

　今日は，蒸し暑い１日となり，そろそろ本格的な暑さが始まりそうです。そこで，今日の給食時間に，保健委員会の児童が熱中症予防のために必要なことを，スライドを作って放送しました。児童が自分たちで作成したスライドは，とても分かりやすく全校児童の熱中症予防への意識を高めてくれました。

　2年生が国語の時間に「あったらいいな，こんなもの」の学習をしていました。こんなものがあれば良いな，というものを自分で決めているところでした。これから友達と質問をし合って，お互いの考えたものについて詳しく知る学習を行います。楽しみですね。

　6年生が，スクールカウンセラーの杉原先生をお迎えして，MLB（Making Life better）の学習を行いました。本日のめあては，「怒りをどのようにコントロールすればよいか」。怒りをコントロールするために自分がやっていることをみんなで伝え合い，杉原先生にもたくさんアドバイスいただきました。今後に活かしていきましょう！

4年生の算数では、図を使って考える学習に取り組みました。文章を読んだだけでは少し難しく感じる問題も、図に表すことで「あ、そういうことか！」とヒントが見えてきます。授業では、お隣の席の友達と相談したり、自分の考えを全体に発表したりする姿が見られました。

　今日は，1年生のはじめてのあいさつ運動でした。ペアの6年生を頼りに，「おはようございます！」元気なあいさつが靴箱前に響きました。

　総合的な学習の時間に「己斐小学校の安全大作せん」の学習している3年生の子供たち。今日のお昼の放送で，最近の休憩時間に行っている呼び掛け活動を通しての気付いたことやお願いについて，一生懸命放送で話しました。聞いている人一人一人によく伝わりましたよ。

　今日も美化委員会からピカピカ週間のお知らせがありました。今日は，点数チェックがあります。1年生も6年生の手伝いのもと，靴箱をピカピカにしようと頑張りました。

　6年生が家庭科の時間，「衣服の手入れで快適に」の学習で，洗濯実習を行いました。洗濯機ではななく，手洗いでの洗濯ですので，もみ洗いやつまみ洗い等を試して，しっかりとすすぎを行っていました。グループで声を掛け合いながら，実習を楽しみました。

　1年生のプールでの学習も今日が最終日となりました。シャワーや大きなプールにも慣れ，最後には，宝探しを楽しむことができました。
　この後の国語の時間には，今日のプールの学習を思い出して，順序よく文章に表すことを頑張っていました。

　5年生が，習字の時間に「成長」の文字を練習していました。筆順と始筆どうしの接し方に気をつけて書くことが今日の目標でした。静寂に5年生の子供たちの集中力を感じました。「成長」しています！

　今朝は，少し蒸し暑さを感じる朝となりました。地域の方々の温かい見守りのおかげで，今日も子供たちは元気に登校です。グラウンドでは，中学年の子供たちがドッジボールを楽しんでいました。

　本日は，第3回のクラブ活動の日でした。心配された雨も上がり，グラウンドでも校内でも，異年齢交流による子供たちの笑顔の輪が広がりました。

　本日は，第3回のクラブ活動の日でした。心配された雨も上がり，グラウンドでも校内でも，異年齢交流による子供たちの笑顔の輪が広がりました。

　本日は，第3回のクラブ活動の日でした。心配された雨も上がり，グラウンドでも校内でも，異年齢交流による子供たちの笑顔の輪が広がりました。

　本日は，第3回のクラブ活動の日でした。心配された雨も上がり，グラウンドでも校内でも，異年齢交流による子供たちの笑顔の輪が広がりました。

　本日は，第3回のクラブ活動の日でした。心配された雨も上がり，グラウンドでも校内でも，異年齢交流による子供たちの笑顔の輪が広がりました。

　1年生が算数の時間に，ちがいはいくつか考える学習をしていました。ブロックを操作しながら確かめることで，「ちがい」を求めるときの式や答え方について理解を進めていました。