本日の給食のメニューを紹介します。
　ハヤシライス
　グリーンアスパラガスのソテー
　牛乳

【ひとくちメモ】
　今月のテーマは「地場産物について知ろう」です。
　地場産物とは、私たちが住んでいる地域でとれる食べ物のことです。近くでとれる食べ物は、運ばれる距離が短いため新鮮で、産地も分かるのでより安心して食べられます。
　今日のハヤシライスに入っているたまねぎは、広島県では、６月ごろまで多く収穫されています。また、ソテーに入っているグリーンアスパラガスも多く栽培されており、広島県内の主な生産地は、三次市・庄原市・福山市・世羅町などです。

　３年生社会の授業のまとめで、芥川龍之介作の「羅生門」に登場する下人の行動を、「あなたが裁判員だったとしたら、どのように裁きますか」という質問をされていました。平安時代が舞台の作品でしたが、現代の司法の観点から考えると興味深いですね。

　１年生の数学の授業では、「正負が混じった加法・減法」の計算問題に取り組んでいました。（　）の前に「−（マイナス）」が付いたら、（　）内の符号が変わるというルールに少しずつ慣れていってました。

　１年生社会の授業では、「地球に住所を付けると」というタイトルで、「緯度・経度」の学習をしていました。動画を用いながら、「緯度とは」「経度とは」について学んでいました。動画を見ることで、立体的な説明ができるから分かりやすかったのではないでしょうか。

　２年生の、総合的な学習の時間において、「ライフキャリア」について、すごろくを用いたゲーム形式で学習をしていました。今から、３５歳までにどんな選択をしていくか、ペアになって、考えていました。「進路」は無数に存在します。その中からどの道を選択していくのか？その選択の根拠は何か？今日の学習をきっかけに、自分のライフキャリアについて考えるきっかけになるといいですね。

　１年生の社会の授業では、地理分野を学習していました。この時間は、北アフリカ・南アフリカの「内陸部に位置する国」「海洋部に沿って位置する国」を地図帳を見ながら分類していました。アフリカには多くの国があるなと改めて気が付かされます。

　１年生の美術は、色の濃淡をいかして、イラストに色を書き込んでいく作業を行おうとしていました。１年生にとっては、「美術」は新しい教科となります。図画工作から少しずつレベルアップして、より専門的に学んでいきます。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　マーボー豆腐
　大根の中華サラダ　牛乳

【ひとくちメモ】
　今日は、かつおスープ漬・大根・こまつな・にんじんを中華ドレッシングであえた、大根の中華サラダです。中華ドレッシングは、酢・しょうゆ・さとう・塩・ごま油をよく混ぜ合わせ、手作りしています。
　しょうゆとごま油の風味が具材とよく合う一品です。

　本日は、３年生は進路説明会、１・２年生は授業参観を実施しました。多くの保護者に来校していただき、進路説明会を聞いていただいたり、授業の様子を見ていただいたりしました。大変ありがとうございました。
　また、明日からは三者懇談会も始まりますので、よろしくお願いいたします。

　２年生の英語は、ALTとの授業でした。４×４のマスの中にアルファベットが書かれていて、そのアルファベットを使って、いくつの英単語を作れるかにグループで挑戦していました。これまでの既習の単語を思い出しながら行う面白い活動でした。
　イギリスでは、小さな子どもがゲーム感覚で行うようです。

　３年生の理科の授業では、遺伝子の組み合わせについて学習をしていました。イギリスの歴史人物のお話から、「天才」というれる人同士の遺伝子を組み合わせたら、「天才」が誕生するのかといった興味深い導入を行っていました。

　２年生の技術では、ラディッシュの栽培に向けて準備をしていました。今日は、種を植える作業を行っていました。これから、毎日水やりなどを行い、成長していく過程を追っていきます。しっかり育つかどうか、楽しみですね。

　２年生家庭科の授業では、トートバッグを作成していました。普段、なかなか使うことのないミシンや裁縫道具を使って、取り組んでいました。縫いい方等でやり方が分からない時は近くの人に尋ねたりしながら頑張って作業に取り組んでいました。

※２枚目の写真が完成品です。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ビビンバ　わかめスープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　ビビンバは、大韓民国が位置する朝鮮半島でよく食べられている家庭料理です。丼や専用の器にごはんを入れ、ナムル・肉・卵などの具をのせて「スッカラ」と呼ばれるスプーンで混ぜて食べます。
　また、今日は地場産物の日です。ビビンバに入っているもやし・ほうれんそうは、広島県で多く栽培されています。

　１年生の体育の授業、男子も女子もそれぞれ体力テストの種目にチャレンジしていました。男子は「握力」の測定、女子は「シャトルラン」を実施していました。シャトルランでは、走っている人たちに自然と「頑張れ！」という声があがっていました。

　２年生の美術では、「遠近法」の「一点透視図法」について学習をしていました。クロッキー帳に先生が示した図を順々に描いていました。これから、１本の木を描こうとしているところで、先生が注意点を示していました。

　３年生の理科の授業で、形質（生物が持つ形態や性質のこと）と遺伝の関係について学習をしていました。生物の形質には遺伝が大きく関わっています。それを、「説明ができる」というのが今日の「めあて」でした。

　今朝は、５月は、生徒朝会からスタートしました。生徒たちの集合も静かに速やかに入場してきていました。生徒会の各委員会からの伝達があり、静かに生徒朝会が行われました。５月のいいスタートが切れました。

　今日の２年生の英語の授業は、ALTとのTTで行っていました。ALTが示す英文について、「正しいか、それとも正しくないか？」をゲーム的な要素を取り入れて学習していました。これまで学習してきた知識を用いて、１文１文を見極めていました。

お題になっていた文を紹介します。

"Please open the window to me." 　〇 or ×
"I like reading books, but I don't like watching TV." 〇 or ×

　１年生の理科の授業では、生物の分類を、背骨の「あり・なし」という観点で区分していました。最後に分類の区別をしていた「へび」は、「脊椎動物」・「無脊椎動物」では意見が分かれていました。へびは、どちらに該当するでしょう？