宇宙授業はスタジアムで行われました。
スタジアムは，屋根が張り出しており，観客席からは，ほぼ，雨がかかることなく授業を受けることができました。

　６月２日に６年生は，「はやぶさ２」のプロジェクトマネージャーの津田雄一さんが，宇宙授業をしてくださるという事で，ピースウィンズヒロシマに向かいました。
　あいにくの雨の天候でしたが，約１時間かけて，徒歩で向かいました。

　
　学校に向かう帰り道に、幾つかのお店の前を通りました。
お店の方が、優しく対応して下さる場面もありました。
日差しが厚かったですが、たくさんのものを見学でき、充実した時間でした。

　段原山崎第二公園で、再び、お茶休憩です。
この公園の中も、何があるか探検しました。この公園には、記念碑や昔の建物の紹介など、幾つかのものがあることがわかりました。

　途中に、段原公民館がありました。館長さんの好意で、ロビーを急遽、見学することができました。
初めて公民館に入る子どももいて、中の様子をしっかり見学していました。

　日出第一公園では、お茶休憩とともに、公園内に何があるかを発見していました。
先生の話をよく聞いて行動していて、気になる遊具は、「見るだけ」で我慢できました。


　

　２年生が町たんけんで、学区内にあるある公園・施設・お店などを見て回りました。

　３年生の社会科では、広島市の学習を行います。
今回は、地形の様子を学習していました。川の数や平地の部分山の部分など、写真から気づいたことを次々に発表していました。
　これから、地形だけでなく、広島市にかかわる多くの事を学習していきます。

親子丼・小いわしのから揚げ・即席漬・牛乳


ひとくちメモ

小いわし…広島県では、「カタクチイワシ」のことを「小いわし」とも呼びます。毎年６月１０日に漁が解禁されると、新鮮なものが多く出回り、さしみにして食べられています。
　「さしみ」として食べることが全国的にめずらしく、広島県の食文化となっています。
　今日は、小いわしを油で揚げ、塩で味付けをしています。
　また、今日は地場産物の日です。卵・たまねぎ・ねぎ・小いわしは、広島県で多くとれます。

ごはん・肉豆腐・おかかあえ・牛乳

ひとくちメモ


にんじん…にんじんは、給食に毎日のように登場する野菜です。なぜ毎日のように給食に出るのでしょうか。それは、色がきれいで、どのような料理にも合い、一年中作られているからです。にんじんに含まれるカロテンは、体の中で　ビタミンAに変わり、病気から体を守り、目やのど、皮ふをじょうぶにする働きがあります。今日は、肉豆腐とおかか　あえに入っています。

　６年生の家庭科で、栄養教諭をゲストティーチャーに迎え、「朝食の大切さを知り、朝食の散り方について考える」学習をしていました。
　朝食をとることで、体にどのような影響があるのか、また、学習に対する影響などを資料を基に考えていました。

　いま、しっかり体を作る時期の子どもたちにとって、バランスの取れた朝食はとても重要ですね。

　最後は、選手の方とハイタッチをして、体育館を後にしました。

　しっかり学んだあとは、いよいよ、お楽しみの時間です。
各クラスの二人のサイン色紙をいただき、Jリーグで使用している公式球もいただきました。
　
　サッカーボールの遠投やリフティングなどの技も披露していただきました。

その後、授業に参加していただいていた２人の選手にも、今の環境をつかむまでに「あきらめない気持ち」を持ち続けるためにしてきたことなどをインタビューしました。
　お二人の話の中から、苦しいときにも頑張り続ける、気持ちを切り替えるなどの言葉が出てきて、子どもたちは、内容をよくまとめていました。

　５年生が道徳の授業をサンフレッチェの選手と一緒に行いました。
ヒル袈依廉選手と小林志紋選手が来校してくださいました。
教材のビデオで、「あきらめない気持ち・頑張り続ける気持ち」について考えました。

小型パン・せんちゃん焼きそば・レバーのカレー風味揚げ・オレンジ・牛乳


ひとくちメモ

レバー…給食によく登場するレバーは、「栄養の宝庫」と呼ばれ、貧血を防ぐ鉄や、病気から体を守り、目やのど、皮ふをじょうぶにするビタミンAを多く含んでいます。牛レバー・鶏レバー・豚レバーは、それぞれ味や食感が異なります。給食では豚レバーを使って、レバーのから揚げや、スパイシーレバーなど、みなさんが食べやすいように調理しています。
　今日はレバーのカレー風味揚げです。レバーには成長期のみなさんに必要な栄養素が入っているので、しっかり食べましょう。

　４年生の図工で、スパッタリングという技法で、作品を作っていました。
絵具を歯ブラシに含ませ、網の上でこすって細かな点を飛ばしていきます。
画用紙の上には、マスキングのために別の形の画用紙を置いておき、空白部分を作ります。

　イメージしていた色が出た子どもや、イメージとは異なる様子になった子どもなどさまざまでしたが、初めての絵具の使い方で、興味深そうに行っていました。

　６年生の国語科で、説明文の学習を行っていました。
本文を読み解くことで、筆者が何を伝えようかを読み取る学習でした。

　活発に意見交換を行う授業もよいですが、静かに各々が教科書と向き合い、本文の内容を読み取ろうとする姿勢も高学年らしさを感じました。

２年生は、虫歯予防の学習でした。
虫歯の原因や正しい歯磨きの仕方などを学習しました。

　それぞれの子どもたちは、振り返りの中で学習したことを家庭で実践しようと書いていました。
知っているだけでなく、実践する事が大切ですね。

　５月の上旬から、３週間の間、養護教諭を志す２名の学生が実習を行っています。
日ごろは、２年生や３年生の学習を観察したり、保健室で養護教諭の業務の補佐をしたりしています。
子どもたちにとっては、休憩時間に一緒に過ごすことが楽しいようです。

　実習のプログラムの中には保健衛生に関する授業を行うこともあります。
２年生では、近視についての学習をしました。
時折、目を休めること、正しい姿勢で文字を書くことなど体験を交えながら学習をしました。