いろいろな道具を使って修行します。最後はステージからマットに飛び降ります！2年生は忍者の修行が大好きです。

３回目の調理実習はゆでる学習でした。
班の中で，ジャガイモをゆでる担当，卵を茹でる担当に分かれて調理を進めていました。
３回目となると，最初の頃と比べて手際が良くなってきました！！

みんな一生懸命に体を動かしています。

竹ものさしを使って、教科書の長さを測りました。
端を揃えて、長さを正しく測ることができるよう、がんばっています。

廊下を歩いてみると、綺麗に揃っているものを発見💡

掃除で使う雑巾です

しっかり角が揃っています
見てて、とてもいい気持ちになりますね

雨の日の靴箱は長靴もあって、なかなか入れるのも難しい…💦

それでも東浄っ子は靴揃えをしっかりしています

どのクラスも綺麗に揃えられています

高学年の教室を見てみると、移動教室の時にはしっかり椅子が机の中に入れてあります

高学年の教室はいつ見ても美しいですね

　スイミーはどんな気持ちだったのでしょう？　
おそろしいマグロが上手に描けていますね。

今日から６月

２ヶ月経って、１年生も少しずつ学校に慣れてきました
来週からはプールも始まります

雨が多くなり、教室で過ごすことも多くなりそうです
安全に気を付けて過ごしていきましょう

　今日の午後は、６年生と先生たちでプール掃除をしました。
　プールの中だけでなく、プールサイド、更衣室、トイレ、シャワーや足洗い場など、みんなで分担をして、１年間の汚れをしっかりと落としました。
　こすってもこすっても黒い汚れが出る場所を「どうやったらきれいになるん？」と言いながら、必死に磨く６年生たち。そして、どこの場所の担当でも、自分の役割をしっかりと果たすためにもくもくと掃除をする姿は、さすが最高学年。とても素敵でした。
　６年生のおかげで、東浄小学校は今年も水泳学習を始めることができます！
　みんなのために、気持ちよく、そして一生懸命に働いてくれて、ありがとう★

先日の国語科における、「話す・聞く」の学習の様子です。
友達の魅力を聞き出そうと、一生懸命インタビューをしていました。
活動後には、「楽しかった！」「また、したい！」「次する時は、〜したい」といった声も聞かれました。自分達の活動を見つめ直しながら、一歩一歩レベルアップしている5年生達です。

耳鼻科検診で来られたお医者様を玄関でお迎えし、それぞれの会場までご案内したのは、保健体育委員会の５年生です。

これまで行った３つの検診で６年生が学校の代表をやり終えたので、最後はどうする？となった時に、５年生からすぐ手が上がりました。いつも素敵な６年生の姿に憧れていたのですね。

自分の時に仲間が一緒に練習してくれたから、今度は自分が５年生のためにやってあげたい…と集まった６年生に応援してもらいながら、本番直前までたくさん練習し、見事学校の代表を務め切ることができました。

５年生も大活躍です！！！

３名のお医者様にお越しいただき、耳鼻科検診を行いました。

耳・鼻・喉の様子を丁寧に確認していただきました。

会場には見慣れない器具があり、これまでの検診より緊張していた人もいましたが、落ち着いて診てもらうことができました。

　長さを比べるときは「同じ大きさのマス何個分」で比べると良いことを確認した2年生。いろいろなものが何マス分あるのか調べています。

　中央の的に向かってボールを投げます。難しいけれど片手で投げる練習をしています。いつか高学年のお兄さんやお姉さんのようにかっこよく投げられる日を目指して修行中です！！

　タブレットで写真を撮り、観察カードに記録しています。子どもたちは「葉っぱがふえた！」「くきが太くなった！」など、小さな変化にも気付きながら、熱心に観察していました。
　観察カードがたまってくると、「前より大きくなっている」「日当たりによって育ち方が違うかもしれない」など、記録を比べながら考えることができます。ただ見るだけでなく、そこから「なぜだろう？」と考えることが、理科の学習の醍醐味です。
　これからも、植物の成長を継続して観察し、気付いたことや考えたことを大切にしていきます。

　毎週１回の図書の時間を楽しみにしている子どもたちの姿が見られます。図書室では、「どんな本にしようかな」とわくわくしながら本を選び、静かに読書を楽しんでいます。

最近は、絵本だけでなく、昆虫や宇宙、スポーツ、料理など、自分の興味に合わせてさまざまな本に挑戦する姿も増えてきました。「先生、この本おもしろかった！」「続きも読みたい！」という声も聞かれ、本への関心が広がっていることを感じます。

読書は、言葉の力や想像力を育てる大切な時間です。学校でも、本に親しめるよう声をかけていきたいと思います。ご家庭でも、ぜひお子さんの読んでいる本の話を聞いてみてください。

図工の時間に　割り箸ペンと炭を使って自分の手をかきました。
まずはじっくり手を観察・・・。
手の作りや形，細かい部分までよく観察した後，実際に手をかいていきました。
「上手くかくよりも，本物そっくりにかく」を意識しました。
真剣に書いている表情がかっこいいです！

国語の話す・きくの学習の様子です。
聞き手，話し手，記録者の役割に分かれインタビューをしていきます。
役割によって違う「きく」の意味を考えながら取り組んでいます。

　先日、３年生になって初めて習字の「小筆」を使い、名前を書きました。
これまで使っていた太い筆とは違い、小筆は力加減が難しく、子どもたちは少し緊張した様子でした。
「細く書くのがむずかしい！」「まっすぐ書けた！」など、たくさんの声が聞こえ、一文字一文字を丁寧に書こうと集中して取り組む姿が見られました。