今日は，希望された方を対象に，教育相談を実施しました。ご来校くださった皆様，暑い中ありがとうございました。

　子どもたちの日ごろの学校での様子とおうちでの様子を共有化したり，間近に迫っている夏休みの過ごし方などについてお話したりするよい機会となりました。

　これからも，ご心配な点などありましたら，いつでも学校までご相談ください。

　図書室の前には，戦争や原爆に関する絵本が展示されています。
　昔から読み継がれている話や比較的新しく書かれた話など，いろいろな話があります。これらを読むと，戦争や原爆の恐ろしさと平和の大切さを改めて考える機会となると思います。

　今年も８月６日が近付いています。この日は，広島の子として，平和を祈る１日にしてほしいと思います。

　各教室では，夏休みの課題が配付されていました。上の写真は，３−２，下は，５−１です。一つずつ配られるものをまじまじと見ながら，複雑な表情の子どもたち。

　家庭学習は，机について学習する習慣を付けることが目的。毎日決まった時間，机につくことを続けてほしいと思います。ただ，時間を思いっきり使える夏休みでもあることから，普段できないダイナミックなことへもチャレンジしてほしいと思います。

　４−１では，図工「組んで立ててつなぐんぐんの時間でした。

　新聞紙を丸めてつくった棒を組み立てて，つくりたい形を作る活動です。
ところが，子どもたちは，組み立てるのではなく崩したり，棒を折ったり，はさみで切ったりと，様子が少し変なのです。

　子どもたちに聞いてみると，片付けをしているとのこと。なるほど！です。
片付けまでが図工です。子どもたちは，グループで協力しながら，こつこつと片付けていて，感心しました。

　２−１では，算数で時計の読み方の学習をしていました。

　「５時１０分の１時間前は，何時何分かなぁ。」という先生の問い掛けに，子どもたちは，時計模型を使って答えようとしています。
　「前ということは，戻るのかぁ。」とつぶやいたり，「１０，２０，３０…。」と時計の目盛りを数えたりしながら，４時１０分にたどり着きました。

　アナログの時計が少なくなっていますが，時計の読み方も算数の大切な力です。

　今朝は，放送による朝会をしました。
　今回は，生徒指導の先生から，地域での過ごし方についての話をしました。

　まず，地域の公園の看板に書いてある「危険な遊び方」とは，どんな遊び方かを問い掛けました。自分や他の人を傷付けてしまうこと，利用している人や近くに住んでいる人の迷惑になること，周りの人が悲しい思いをすること，すべてが当てはまります。
そのため，遊ぶ場所や周りの状況をもとに，適切な遊び方を考えられるようになってほしいと話をしました。

　夏休みになると，子どもたちは，地域で過ごします。地域の一員として，正しい行動がとれる安西っ子でいてほしいと思います。

　くじにはずれたら，「もう１回！」と言って引き直させてくれたり，失敗しても，「残念。」と言って景品がもらえたり…。ルールの中にある温かさです。
　自立活動の学習を通して，相手の立場となって，人をもてなすことを実感することができました。

　しいのみ学級の皆さん，楽しい祭りをありがとうございました。

　この日のために，一生懸命，景品やご褒美を手作りで準備していました。一つ一つに心がこもっていて，センスも素晴らしいです。何だか，もらうとうれしくなりました。

　はっぴやお面，ＢＧＭを始め，雰囲気づくりにも余念がない子どもたちでした。

　さらに続きます

　射的屋さんに，輪投げ屋さん，釣り堀，おむすび屋さん，かき氷屋さん，焼きそば屋など，たくさんの店が出店されていました。どれも楽しそうで，おいしそうな店ばかりです。どの店にも，行列ができていました。

　自分の番が来ると，ルールを上手に説明してくれました。どんどんやりたくなるように話してくれるので，みんなワクワクです。

　またまた続きます。

　しいのみ３，４，５組が「なつまつり」をしました。今回は，しいのみ１，２組の人たちを招待しての開催でした。先生方が何人も駆け付けて，大盛り上がりです。

　これまで，時間を掛けて準備してきました。みんなが楽しめるようにと考えた店や飾り付け，雰囲気づくりは，子どもたちのアイデアいっぱいでした。

　次に続きます。

　１年生が運動場で，生活科の学習で，「シャボン玉作り」に挑戦しました。

　せっけん液をストローで吹くばかりでなく，輪っかやうちわの骨を使ったり，水でっぽうからシャボン玉を出したりと，いろいろな方法を試していました。

　子どもたちは，みるみるできるシャボン玉を見て，大はしゃぎ！芝生の上でシャボン玉を追い掛けていました。

　夏休みには，ご家庭でも楽しんでほしいと思います。

　６−１では，図工「わたしの大切な風景」に取り組んでいました。これは，学校のお気に入りの場所を選び，立体感や陰影，質感などを表現することがねらいです。

　今回，特に力を入れたのは，「遠近感」です。近くのものは大きく，遠くなるにつれて徐々に小さくなるように描いていきます。子どもたちは，太さの違うたくさんの線を描き込み，濃淡を考えながら地道に仕上げていました。

　仕上がりが楽しみです。

　３−２では，社会科「わたしたちのくらしと商店」の学習をしていました。
　今回は，スーパーマーケットで扱われている商品の産地を調べていきました。

　実際の商品やチラシから，「○○産」を見つけて，白地図に書き込んでいきます。広島県ばかりでなく，近隣の県や遠くの県，中には，外国から来たものもありました。

　こうして，子どもたちは，商品を通じて，外国とのつながりを実感することができたようです。

　２年生が水泳学習をしていました。
　子どもたちの表情は，とにかくうれしそう，楽しそうです。きっと，プールが大好きなのでしょう。

　もぐったり，バブリングをしたり，ビート板で浮き身をしたりと，基本的な練習をしていきました。

　今シーズン最後の水泳学習だったようです。今年度は，どんなことができるようになったかな？

　今日も朝から暑い１日でした。暑さ指数が昨年より２度程度も高いのには，驚きです。

　学校では，１日３回の暑さ指数の定期計測，適宜の「水分補給タイム」の設定とこまめな水分補給の呼び掛けをはじめ，できうる限りの暑さ対策を進めています。

　放課後や休日に地域で過ごす際にも，こまめな水分補給と休息に心掛けていただき，暑さに負けないようにしていきましょう。

　本日，安西高等学校から「絵手紙プロジェクトチーム」の生徒さんが来られ，敬老の日に絵手紙を書くことを依頼されました。
　元は，小学校で行っていましたが，人数分の作成が困難となり，数年前に助けてくださったのが安西高等学校の皆さんでした。
　しかも，広く声を掛けてくださり，幼稚園・保育園・中学校と，安西地区の全ての園・校の取組となりました。
　今年も，おじいちゃん，おばあちゃんたちへの感謝を込めて作成していきます。

　先週の梅雨明けから，急に真夏がやってきた感じがしています。

　今日１４：００ごろの暑さ指数計です。上は，暑さ指数，下は，気温です。ともに，「危険」レベルの暑さにびっくりしました。

　今日の暑さでは，さすがに外遊びを諦めた子どもたち。毎日，暑さを心配する時季となったのですね。

　すてきな衣装に身を包み，おいしそうな商品やかわいい景品を持って職員室に宣伝に来たのは，しいのみ学級の子どもたち。
　15日（水）に，夏祭りを行うことのお知らせと，参加の勧誘に来てくれました。
　時間を掛けて丁寧に準備してきたことが分かるお知らせに，先生たちもわくわくしながら見つめました。
　当日が，楽しみです。

　青々とした芝生も，水不足と暑さには，耐えられません。毎年，夏は，残念な色になってしまいます。

　そこで，先週末から，昨年から導入した「散水ホース」を出動させました。ホースに適度に穴が開いていて，そこから，水を散水します。これが思いの外効果的で，特に，新しく植え替えたところを何とか守りたいと思っています。

　天気予報によると，当分晴れが続いています。夕立が来てほしいと思う今日この頃です。

　２−２が音楽の学習をしていました。

　鍵盤ハーモニカの練習でした。めあてには，「ゆびくぐり・ゆびまたぎに気をつけてふこう」とありました。八つの音階を５本の指で演奏するには，途中で指を下からくぐらせたり，上からまたがせたりする必要があります。これらが「ゆびくぐり」・「ゆびまたぎ」です。

　子どもたちは，何度も何度も音階を引きながら，少しずつ指がスムーズに動くようになっていくことを喜んでいました。

　できるようになることが何よりの学習意欲となるのですね。