服を着て、水の中に入る体験をしました。
水に濡れると服は思ったより重たくなり、自由に体を動かすことができなくなります。
水に落ちた人を見つけたら、ペットボトルのような浮く物を渡す。
それを抱えて、ゆらゆら浮かんでみる体験もしました。
夏休みには、プールや海、川などに行く機会もあることでしょう。
今日のプールでの、不自由で難しかった体験を忘れず、気を付けて過ごしてほしいと思います。

5年生は、図画工作科の時間に「形に命をふきこんで」の学習をしています。
タブレットを使ってコマどりアニメーションを制作しています。
個性のある作品に仕上げてきています。

　新木さんをお招きして，災害が起きた際の避難に必要な物について学習しました。事前に子どもたちが考えていた避難に必要な物について新木さんに質問し，実際に避難するときに必要な物，その理由など教えてもらいました。自分たちに身近な災害，命を守るための準備，行動などについて知り，防災の意識を高めていました。

ひまわり学年集会を行いました。一人ひとりが頑張ってきたことや、できるようになったことを発表し、学習や生活の中で努力したことを、自分の言葉で伝えることができました。また、友達の発表を聞き、温かい拍手を送るなど、互いの頑張りを認め合う素敵な時間となりました♪

6年生は、ストレスを抱えたとき、どのようにしたらよいか
ということを考えました。
相談するなど、SOSを出していくことの大切さを学びました。

そろばんを使って計算に取り組みました。
慣れない手つきでしたが、正しい答えが出せたときは、
喜んでいました。

朝からとっても暑いけれど
絶好の水泳学習日和です。

　ひまわり6組の授業の様子です。6年生は「デジタル機器と私たち」の単元で、自分たちの体験から、歩きスマホについて調べました。また、歩きスマホをしないための提案内容を、説得力のある文章で構成しました。今日は単元のまとめとして同学級の3年生に向けて発表し、歩きスマホの危険性について分かりやすく伝えることができました。

　校内に大きな笹を立て，作った飾りや願い事をつるしました☆笹の前に「自由に書いてください。」と置いた短冊に，校内のみんなが思い思いの願いを書いてくれました♪♪♪

三入東小学校から、栄養教諭の谷本先生に来ていただきました。
旬の野菜や魚について、クイズを出してもらいながら学習しました。
「これは、何の花でしょう？」「トマト」などなど。
みんなよく知っていて、谷本先生も驚かれていました。

一番多いのはどれ？
同じ大きさのコップを用意して比べるとよいと分かりました。
みんなで力を合わせて学習しました。

ふりこの実験をしています。
ふりこが1往復する時間は何によって変わるのだろうか。
今日はおもりの重さを変えて実験しました。
班で役割分担をして実験しました。
結果は・・・

イライラした時にどうするか、ストレスの対処法、
また、SOSを出していくこと、どこに出していくか
など友達と話し合ったり、スクールカウンセラーの先生のお話を聞いたりして学習しました。

　社会科の学習で，安佐南工場と恵下埋立地に行ってきました。集められたゴミがどのように処理されるのか詳しく教えてもらったり，実際にゴミが処理される様子を見たりしました。ゴミを正しく安全に処理するために，日頃から自分たちにできることはないか考える良いきっかけになりました。

2種類の入れ物の水の量を予想した後，直接比較の方法で比べています♪♪

５年生は、家庭科で「ソーイング　はじめの一歩」の学習をしています。
今回は、自分の名前を縫い、玉結びと玉止めにも挑戦しました。
みんな真剣な表情で取り組んでいました。
早く終わった人は、他の友達ににコツを教えていました。

　入れ物の中の色水の量を，どうやったら比べられるか考え，実際にやってみました♪「背が高いからこっちが多そうだけど，どう？」「溢れちゃったから，こっちの方が多かった！」などと，楽しみながら水のかさを比べました☆

　理科の学習「電流のはたらき」で電気の力で動く車を作り，体育館で実験をしました。並列繋ぎの時と直列繋ぎの時を比べながら楽しく学ぶことができました。

　ひまわり6組で、ひまわり全体で取り組んでいる「ひまわりすごろく」をしました。
　「ひまわりすごろく」では、チームのみんなと協力したり、前向き言葉を使ったりしながら、マスに書かれたお題に取り組んでいます。
　どの子どもたちも、「いいね！」「すごいね！」「次は頑張ろう！」などの前向き言葉を、少しずつですが自発的に言えるようになってきています。振り返りでも、「前回よりもさらに前向き言葉が言えた。」「今日はハイタッチ（前向き行動）ができて嬉しかった。」など、先週の活動内容と比べて良くなったところを教えてくれました。

今日の2時間目は参観日でした。
2年生は、図画工作科で「ふしぎなたまご」を考えていました。