今日のミッションは、作りたいしゃぼん玉を作るための計画を立てることでした。

　前の時間に、大きなしゃぼん玉、星形のしゃぼん玉、水色のしゃぼん玉など、自分が作りたいしゃぼん玉をイメージしていた１年生。
　
　そこで、実際にいろいろな材料を手にしながら、しゃぼん玉を作る道具を考えました。
　たくさんの材料を前に、子どもたちのワクワクが止まりません。
　楽しそうに友達と話しながら、イメージをふくらませていました。自分だけのしゃぼん玉の道具をワークシートに書くときは、集中して鉛筆やクーピーを走らせていました。

　自分の好きなものを伝え合う活動をしました。

　まず、自分の好きなことやものについてワークシートに書き、ペアで紹介し合いました。相手の発表に対して、「いいね！」「確かに！」「僕も一緒だよ！」など、相手が嬉しくなるような聞き方を意識する姿がたくさん見られました。

　その後は「好きなものビンゴ」に挑戦！ さらに多くの友達と、笑顔で好きなものを伝え合うことができました。

　ステップアップ研修を行いました。本校の教諭が講師を務め、「国語の授業づくり」をテーマに研修を深めました。

　学習指導要領をもとに教材研究をすること、子どもたちが見通しを持って意欲的に学べる単元計画の立て方を学びました。また、子どもたちが、身に付けた力を使ってアウトプットする活動のアイデアを話し合いました。

　限られた時間の中で、子どもたちに確かな力を身に付けさせる「効率的で質の高い授業づくり」のヒントを学ぶことができました。

　みんなの願いかかないますように。

　小学生が書いた詩を題材に、命の尊さ、大切さについて考えました。
　「精いっぱい生きる」とはどんなことなのか考え、自分の言葉で伝えていました。

　３年生の児童が家庭で作った作品を校長先生に紹介しに来ました。
　自分がお気に入りのアニメのキャラクターだそうです。
　夏休みの間にも、自分で興味をもったものを作りたいそうです。
　好きなことを探究し、表現することは楽しいですね。

　合同な図形について学んでいます。これまでに、どんな条件なら合同なのかを学びましたが、今日は合同な図形のかき方について考えました。
　三角形の何がわかれば、何を使えば合同な図形がかけるのか、一人一人考えながらかいていました。

　１年生がしゃぼん玉遊びをしていました。
　まずしゃぼん玉遊びをしてみて、気付いたことから、次は道具を工夫してしゃぼん玉遊びをします。
「大きいのができたよ！」「たくさんしゃぼん玉ができた！」「見て見て！しゃぼん玉がくっついてる！」
　しゃぼん玉遊びから、たくさんの発見があったようです。
　教室では、「ゆっくり息を吐くと大きなしゃぼん玉になったよ。」「強く吹くと、ちっちゃいのがたくさんできたよ。」など、しゃぼん玉遊びを通して気付いたことを発表していました。
　これから、自分だけのしゃぼん玉遊びの計画をたてていきます。
　遊びの中にある不思議やおもしろさを、たくさん感じながら学びを広げていってほしいと思います。

　５年生が、側方倒立回転の練習をしていました。手をつく位置や足の振り上げ方に気をつけながら、一人一人が自分の課題に向かって何度も練習に励んでいました。

　安全に、そして上手に回転できるように、場の工夫をしていました。コーンの間にゴムひもを張り、その上を飛び越えるように意識することで、腰を高く真っすぐに伸ばしたきれいな回転ができるようになっていきます。

　タブレットで撮影した動画を見ながら、「手をつく位置がよかったよ！」「足がピンと伸びていたよ！」と、友達同士で声を掛け合い、アドバイスをし合っていました。技ができるようになって嬉しそうな笑顔がたくさん見られました。

　「おおきなかぶ」の物語を、役を決めて劇で発表しました。
　お面をつけ、せりふや動きを工夫して、発表していました。聞いていた子は、劇の良かったところを伝えていました。

　今日は、子どもたちが楽しみにしていた第２回目の「マイ・ハカセ・タイム」でした！

　前回の計画をもとに、今日から本格的な探究活動がスタート。教室をのぞくと、タブレットで熱心にノートをまとめる子、図鑑を広げて調べる子、作ってみたいものが思い浮かんで「そうぞうの森」で材料を選ぶ子、どの子も自分の「好き」に全力で向き合っていました。

　教員も「伴走者」として、子どもたちの「なぜ？」「もっと知りたい！」の瞬間に立ち会えてワクワクの連続です。

　小さなハカセたちの挑戦を、これからも温かく見守っていきます。

　今日は、子どもたちが楽しみにしていた第２回目の「マイ・ハカセ・タイム」でした！

　前回の計画をもとに、今日から本格的な探究活動がスタート。教室をのぞくと、タブレットで熱心にノートをまとめる子、図鑑を広げて調べる子、作ってみたいものが思い浮かんで「そうぞうの森」で材料を選ぶ子、どの子も自分の「好き」に全力で向き合っていました。

　教員も「伴走者」として、子どもたちの「なぜ？」「もっと知りたい！」の瞬間に立ち会えてワクワクの連続です。

　小さなハカセたちの挑戦を、これからも温かく見守っていきます。

　今日は、子どもたちが楽しみにしていた第２回目の「マイ・ハカセ・タイム」でした！

　前回の計画をもとに、今日から本格的な探究活動がスタート。教室をのぞくと、タブレットで熱心にノートをまとめる子、図鑑を広げて調べる子、作ってみたいものが思い浮かんで「そうぞうの森」で材料を選ぶ子、どの子も自分の「好き」に全力で向き合っていました。

　教員も「伴走者」として、子どもたちの「なぜ？」「もっと知りたい！」の瞬間に立ち会えてワクワクの連続です。

　小さなハカセたちの挑戦を、これからも温かく見守っていきます。

　１年生のクラスで、広島修道大学 健康栄養学科の栄養教育研究室のみなさんが、お箸の正しい持ち方を練習する食育の授業をしてくださいました。

　手作りの教材で、実際に箸を動かしながら正しい持ち方を学ぶことができます。
「みんなでおにたいじ」というワークシートを使い、お箸で色とりどりのモールを上手につまんで、鬼のイラストの上に置いて鬼退治をする楽しい工夫がされていました。

　子どもたちは、お箸の持ち方に気をつけながら、集中して一生懸命にモールを運んでいました。ゲーム感覚で楽しく取り組むことで、正しい持ち方のコツを自然とつかめるすてきな教材でした。

　もうすぐ７月７日、七夕です。
　３年生の教室前の廊下を通りかかると、笹の葉が飾ってありました。

　笹の葉には、色とりどりの短冊がたくさん揺れています。
　短冊をそっとのぞいてみると、「漢字をたくさん覚えられますように」「足が速くなりますように」など、前向きで素敵な願い事がたくさん書かれていました。

　友達と願い事を見せ合ったりする姿がとても微笑ましかったです。みんなの願い事が、天の川まで届いて叶うといいですね。

　今日は曇り空ですが風が涼しく感じます。
　プールでは６年生が水泳の学習をしていました。水慣れの際には曲に合わせて水をかける、潜る、などの動きを取り入れたダンスをしました。
　その後、泳力別のコースに分かれ、ゆったり長く泳げるよう練習をしました。

　全校児童で「HEIWAの鐘」を歌いました。心を一つにし、平和への願いを歌に込めていました。

　（校長先生の話）
　みなさんが今使っている机や椅子、教科書、給食の材料、そして着ている服。私たちが使っているものはすべて、誰かが作ってくださったものです。
　また、日本には食べ物やガソリン、プラスチックなど、外国からたくさんの物が届けられ、私たちはそれを利用して暮らしています。私たちが毎日安心して生活できるのは、見えないところでも、誰かが支えてくださっているからなのです。
　ですが、世界に目を向けると、悲しい戦争のニュースを聞かない日はありません。「どうして命を奪い合う戦争をするのだろう」と、胸を痛めている人もいるかもしれません。
　みなさんは、「平和」と聞くと、どんなことを思い浮かべますか。「平和」とは、ただ戦争がない状態のことだけではありません。決して遠い外国だけのお話でもないのです。
　友達の話を最後まで聞くこと。 「ありがとう」と伝えること。 困っている人に「どうしたの？」と声をかけること。 相手の気持ちを、一生懸命に考えること。これらもすべて、人を大切にする行動であり、立派な「平和」の姿です。
　６年生は、家庭科の時間に、１年生から５年生が気持ちよく学校生活を過ごすことができるように、学校中の隅々を一生懸命に綺麗にしてくれています。これも相手のことを大切に想う「平和な心」です。
　みなさんの小さな優しさが集まることで、やがて大きな平和となり、戦争のない世界へとつながっていきます。牛田小学校のみなさんが、周りの人を大切にすることを心がけ、将来、世界の誰もが幸せに暮らせる世の中をつくりだしてくれることを願っています。

　２時間目に全校児童で平和集会を行いました。
　以前、運営委員会の児童が社会福祉協議会の会長さんにインタビューしたことをスライドにまとめ、牛田公園の慰霊碑や８月１日にある慰霊祭のことについて全校児童に説明しました。
　その後、各クラスの代表者が光の庭に集まり、折り鶴を献納しました。

　身の回りにあるものの長さを比べるため、どのようにすればよいか考えました。
　２本の鉛筆を並べてみたり、紙の縦と横を比べてみたりして、比べ方を説明していました。

　「友達と理解しあうために大切なことは何だろう。」
　３人の登場人物の立場や考え方の違いから、自分ならどの立場に近いか考えながら学びました。