国語科「作家で広げるわたしたちの読書」の学習を進めている５年生。本日は、ぶんぶんさんをお招きし、本や作家との素敵な出会いの場を作っていただきました。

【各教室での読み聞かせ】
勇気や信頼をテーマにした本や、教科書に関連するなじみ深い物語を読んでいただき、じっくりと物語の世界に浸りました。

【おすすめ作家のブックトーク】
ぶんぶんさんイチオシの作家さんの本をたくさん紹介していただきました。物語の見どころを抜粋して読み聞かせてくださるなど、その熱いプレゼンに「読んでみたい！」という気持ちがぐんぐん膨らみました。

今回の有意義な時間のおかげで、次に読みたい本や気になる作家さんがたくさん見つかった子どもたち。５年生の読書活動をいつも温かく支え、素敵な刺激をくださるぶんぶんさん、本当にありがとうございました。

体育館の授業では、ソフトバレーボールに挑戦しています。
授業が始まったばかりの頃は、思ったようにボールをコントロールできず、落とさずにパスをつなぐことすら難しい状態でした。
ですが、授業を重ねるたびに少しずつ上達し、今ではアタックやブロックといった大きなプレーに挑戦する姿も見られています。チームの仲間と声を掛け合いながら、みんなで熱くゲームを楽しんでいます。

　図画工作科では、「つないでつるして」という題材で、「ほそ長い紙をつなげて形をかえよう」をめあてに活動しました。
　まずは、新聞紙を細長くちぎり、長くつなげたり、わっかにしたり、色々な方法でつなげていくと、はしごやカーテン、くらげのように形を変えることを楽しみました。
　そして、それを発展させ、教室に張ったスズランテープに細長い紙をつるして大変身させました。
　大盛り上がりの楽しい時間になりました。

今日は待ちに待ったしゃぼん玉大会！生活科の学習で、夏を感じる遊びを計画した一年生。固形の石鹸を削るところから始めて準備をしました。特製しゃぼん玉液と、子供たちお手製のしゃぼん玉液。ストローやうちわを使っていろいろな大きさのしゃぼん玉を作りました。「電車ぐらい大きいのができたよ！」「にじ色のしゃぼん玉がいっぱいだよ！」はじめはすぐにパチンとはじけていましたが、ゆっくりやさしく吹くことで、大きなしゃぼん玉を作ることができるようになりました。楽しい夏のひとときでした。

1年生は、無事に5回のプールを終えました。最後のプールは、いろいろな動物に変身！かわいいあざらしがとても上手にプールの中を歩いています。その後、ふし浮きやけのびにチャレンジしましたが、できる人もできない人も、みんなみんな「よし、やってみよう！」という気持ちでどんどん水面に飛び出していきます。その姿はとても素晴らしかったです。水となかよしになりました。毎回、プールセットや水泳カードの準備をしていただき、ありがとうございました。夏休みもぜひたくさん水に親しんでほしいです。

今日の図画工作の学習は「カラフルいろみず」です。ペットボトルをフリフリすると、あら不思議。きれいな色の水ができてわくわくしてきました。さあ、できたいろみずで何をつくろうかな、と友達と考えました。「ジュース屋さんにしよう」「いろんなむらさきをつくろう」と決めたら、夢中でいろみず実験が始まりました。楽しくてみんなの笑顔がはじける時間でした。

キャッチバレーボールの学習に取り組みました。チームで声を掛け合いながらパスをつなぎ、全員がアタックできるよう、作戦を考えたり工夫したりしながら活動しました。友達と協力してラリーが続いた時には、チームみんなで喜ぶ姿も見られました。

社会科「わたしたちのくらしと水」の学習で、牛田浄水場に見学に行きました。
川の水をきれいにする仕組みや、安全な水を届ける工夫など、教科書で学習したことについて理解を深めることができました。
職員の方に施設を案内していただき、子どもたちは熱心に説明を聞いたり、興味をもって見学したりしながら、多くの学びを得ていました。

　算数科では「水のかさのたんい」を学習しています。
　今日は、家にある容器をもってきて、ｄLマスやLマスでかさをはかりました。
　自分が予想したかさと比べながら、楽しくかさを調べることができました。
　これからも量感が身に付くよう、身の回りのかさに注目しながら学習していきたいと思います。お家でも、かさの単位を見つけてみてくださいね。

　家庭科の学習で、手洗いによる洗濯実習を行いました。
　ハンカチについた汚れを落とすために、洗剤の量や水の温度、使い方を工夫しながら、手洗いによる洗濯に挑戦しました。もみ洗いやつまみ洗い、押し洗いなど、汚れに応じた洗い方を実践し、洗濯の仕組みや衣類を大切に扱うことの大切さも実感しました。また、普段は洗濯機が自動でやってくれている洗濯ですが、手洗いで行う大変さも体験しました。
　子ども達は、「手洗いでやっていた昔の人ってすごい！」「素材に合わせて手洗いが必要なものもあるから、家でも実践してみたい！」という感想をもったようです。
　実習を通して、家事への理解を深めるとともに、自分でできることを増やし、家族の一員として家庭で実践していこうとする意欲を高めることができました。

　ぶんぶんさんをゲストティーチャーとしてお招きし、ブックトークの学習を行いました。
　本の内容だけでなく、おすすめの理由や見どころを紹介していただき、子ども達は目を輝かせながら聞いていました。1つのテーマから様々な世界が広がることを感じ、「読んでみたい本が増えた！」「私もブックトークで色々な本を紹介したい！」「みんなが読んでみたい！と思うようなブックトークをしたい！」という感想をもったようです。
　最後には、ぶんぶんさんにアドバイスをいただきながら、自分で決めたテーマに合った本を探す活動も行いました。
　本との新たな出会いを通して、読書への関心を高めるとともに、ブックトークに挑戦する意欲も高めることができました。これからも本に親しむ機会を大切にしていきたいと思います。
　ぶんぶんの皆様、ありがとうございました。

　租税教室に参加し、税金について学習しました。
　事前学習では学校で使う教科書や公共施設、ゴミの収集など、身近な生活の中にも、税金が役立っていることを学んでいました。
　当日は、クイズやお話を通して楽しみながら学び、「税金はみんなが安心して暮らすために必要なもの」という理解を深めることができました。
　これからも社会の一員として、身近な出来事に関心をもちながら学びを広げていきたいと思います。

　6年生は水泳学習の一環として、着衣泳を行いました。
　衣服を着たまま水に入ると、体が重く感じられ、普段のように動くことが難しくなることを体験しました。また、慌てずに浮いて助けを待つことや、身近なペットボトルなどを活用して浮く方法についても学びました。
　「もしもの時に自分の命を守る行動」について真剣に考えながら学習に取り組み、安全への意識を高めることができました。

本校では学年ごとにICTの活用状況を共有しています。今回は、ICTを生かした3年生の学級経営の取り組みです。

(1)Google フォームによる「クラスの可視化と主体性」
【当たり前チェック】
毎月「当たり前チェック」を行い、クラスの伸びを視覚的なデータとして示して児童のモチベーションに繋げています。

【子どもアンケート】
児童自らが質問項目を考えてアンケートを実施。「自分たちの学級は自分たちでよくする」という意識の向上に役立っています。

(2)オクリンクプラスによる「全員参加の合意形成」
【クラスのエンブレム】
各自のデザイン案を瞬時にクラス全体で共有しました。全員の意見をフラットに見比べることができ、一体感のある学級目標づくりの一環となりました。クラスのエンブレムに選ばれた作品は印刷をして、教室に掲示しているようです。

　２年生は、「生きものはかせ」を目指して学習しています。作戦会議で、生きものはかせに近づくために、虫をつかまえて、かんさつしたり、調べたい！という意見が出たので、虫かごをもって、生きもの見つけに行きました。
　ダンゴムシやバッタ、テントウムシ、何かの幼虫…と色々な生きものをつかまえ、すみかを作っていました。
　もっとつかまえたい、もっとすみかを工夫したいとやる気いっぱいの２年生です。
　雨で見られていなかった牛田新町小のアオギリさんも見ることができました。

図画工作科のの授業で、クーピーや色鉛筆、パスを使い、目に見えない「心のもよう」を作品にしました。子どもたちは、色や形にそれぞれのイメージを込めていきます。
・赤 ＝ 元気な色
・青 ＝ 切ない色
・もじゃもじゃした線 ＝ 迷っている気持ち
・丸い形 ＝ 穏やかな気持ち
表しているうちにアイデアがどんどん溢れてきたようで、時間を忘れて、いろいろな「心」の世界を描き広げていました。

なかよし学級（1〜6年生合同）で、無料のプログラミングサイトを利用して、プログラミングの学習に取り組みました。 子どもたちからは、「これってどうやるのかな？」、「あ！だったら、こうなんじゃない？」といった声が上がり、どの子も意欲的に課題に挑戦していました。 また、分からない問題があっても、自然と友達や先生に尋ねる姿が見られ、コミュニケーションをとりながら、みんなで楽しく学習を進めることができました。

今日の図画工作科の学習では、自分の大切な宝物をクレパスで描きました。「わたしの宝物は、お父さんに買ってもらったおもちゃだよ。」「ぼくの宝物は、大好きな新幹線だよ。いつか乗ってみたいなあ。」絵を描いた後は、ペアでお話して、みんなの前で宝物を紹介しました。宝物を紹介するうちに、幸せな表情になる子供たち。その後の道徳で、そんな大切な宝物を戦争で失ってしまった男の子の話を学習すると、子供たちは真剣な顔で考え始めました。「戦争ってみんななくなっちゃうんだ。」「かなしいね。」「ねえ、みんななかよくしようね！」「けんかしないようにしようね！」一つ一つの学習にしっかり向き合う一年生の姿に、成長を感じた一日でした。

本校では、学年ごとにICTをどのように活用しているのかを共有する時間をもっています。その中から、今回は４年生の活用事例を紹介します。

（１）図画工作科：自分のペースで進める工作
工作の手順を説明したカードを、オクリンクプラスに配付しました。手元の画面で手順をいつでも確認できるため、それぞれが自分のペースで迷うことなく活動を進めることができました。

（２）外国語科：毎時間の振り返りと、学びの共有
毎時間の授業の終わりに、スプレッドシートを使って振り返り（感想や自己評価）を入力しています。全員の振り返りが一覧でパッと確認できる仕組みになっており、友達がどんな気づきを得たのかを互いに共有し、次の学びに活かしています。

（３）自主学習：友達の頑張りから学ぶ
自分で取り組んだ自主学習ノートを写真に撮り、オクリンクプラスのみんなのボードで共有しています。「友達がどんな勉強をしているのかな？」と刺激を受けたり、お互いにスタンプやコメントを送り合ったりすることで、家庭学習への意欲がぐんぐん高まっています。

上皿天びんを使って、食塩を指定された重さにぴったり量り取るチャレンジをしました。
針がふれる様子をじっと見つめながら、食塩を少しずつ足したり減らしたり…
教員が電子天びんで測定しピッタリの数字が表示されると、歓声があがっていました。