最新更新日:2026/06/30
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食育の授業〜2年生〜

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 本日、吉島東小学校 栄養教諭の中村先生に来校していただき、「やさいはかせになろう」の学習をしました。
 野菜の旬についてや野菜のパワーについて丁寧に教えていただきました、生活科で自分たちが野菜を育てていることもあり、より苦手な野菜でも少しずつ食べようという気持ちになりました。

プール

3年生の水泳の時間の様子です。
ビート板を使ってけのびをしていました。
3年生のみなさん、繰り返し練習をして少しずつ泳ぎを身につけていってくださいね。
プール プール
プール プール
プール プール

野菜はかせになろう

栄養教諭の先生が来校し、2年生を対象に食育授業をしてくださいました。
「野菜はかせになろう」というテーマで、野菜には「病気から体を守る」「お腹の掃除をする」「肌や目を守る」などのパワーがあるということなど、野菜について多くのことを学ぶことができました。
2年生のみなさん、野菜もしっかり食べて、バランスよく栄養を摂っていってくださいね。
野菜はかせになろう 野菜はかせになろう
野菜はかせになろう 野菜はかせになろう
野菜はかせになろう 野菜はかせになろう

カラフルいろみず

1年生の図工の時間の様子です。
水を入れたペットボトルの中に赤・青・黄・白などの絵の具を入れて振り、色水をつくっていました。
片付けも協力してできていて◎です。
カラフルいろみず カラフルいろみず
カラフルいろみず カラフルいろみず
カラフルいろみず カラフルいろみず

プール

梅雨の中休みで今日も水泳の授業ができました。
プールでは2年生が授業をしていました。
プールの底にある投げ輪を、子どもたちが潜ってゲットしあっていました。
プール プール
プール プール
プール プール

リコーダー講習会

リコーダーは3年生から使い始めます。
今日は東京リコーダー協会から講師の方にお越しいただき、3年生を対象にしたリコーダー教室を開催しました。
タンギングや指使い、息の強さなど、リコーダーを吹くときのポイントをわかりやすく説明してくださいました。
また、アルトリコーダーやバスリコーダーなど、子どもたちが普段使っているソプラノリコーダーとは別の種類のリコーダーを紹介してくださいました。
それぞれのリコーダーで演奏してくださり、子どもたちは、きれいな音色に聞き入っていました。
とても楽しい時間となりました。
講師の先生、本日はありがとうございました。
リコーダー講習会 リコーダー講習会
リコーダー講習会 リコーダー講習会
リコーダー講習会 リコーダー講習会

水泳

先週は雨降りが続き、水泳の授業ができなかったのですが、今日は晴れて、ようやくプールでの授業ができました。
心待ちにしていた子どもたちは、水の感じや泳ぎを思い切り楽しんでいる様子でした。(写真は6年生です)
水泳 水泳
水泳 水泳
水泳 水泳

梅雨の晴れ間に

久々に晴れのお天気の登校日となりました。
大休憩には子どもたちが運動場に出て待望の外遊び、元気いっぱいに体を動かしていました。
今年初めてミストも出動しました。
梅雨の晴れ間に 梅雨の晴れ間に
梅雨の晴れ間に 梅雨の晴れ間に
梅雨の晴れ間に 梅雨の晴れ間に

日本の国土

5年生の社会科の時間の様子です。
沖縄では暖かい気候をどのように観光に生かしているのかということを学習していました。
日本の国土 日本の国土
日本の国土 日本の国土
日本の国土 日本の国土

きんのおの

1年生の道徳の時間の様子です。
教材文の「きんのおの」のお話をとおして、正直でいることが大切なのはどうしてかということを学習していました。
きんのおの きんのおの
きんのおの きんのおの
きんのおの きんのおの

けんばんハーモニカ

1年生の音楽の時間の様子です。
鍵盤ハーモニカで「どんぐり ぐり ぐり」を演奏していました。
けんばんハーモニカ けんばんハーモニカ
けんばんハーモニカ けんばんハーモニカ
けんばんハーモニカ けんばんハーモニカ

けんばんハーモニカ

2年生の音楽の時間の様子です。
鍵盤ハーモニカで「かえるのがっしょう」を演奏していました。
けんばんハーモニカ けんばんハーモニカ
けんばんハーモニカ けんばんハーモニカ
けんばんハーモニカ けんばんハーモニカ

玉むすび

5年生の家庭科の時間の様子です。
裁縫の時間で、「玉むすび」にチャレンジしていました。
先生から説明を聞いたり、手本を見せてもらったりしたのですが、これがなかなか難しい。
5年生のみなさん、繰り返し練習して、上達していってくださいね。
玉どめ 玉どめ
玉どめ 玉どめ
玉どめ 玉どめ

おはなしづくり

たけのこ学級の算数の時間の様子です。
画面に映っている絵を見ながら、7−4=3の式になる 引き算のお話をつくっていました。
考えたことを、一生懸命ノートに書き表していました。
おはなしづくり おはなしづくり
おはなしづくり おはなしづくり
おはなしづくり おはなしづくり

研究協議会

研究授業の後、教職員で研究協議会を行いました。
教職員もしっかりと意見交換をして学びを深めました。
研究協議会 研究協議会

研究授業

3年生の学級で研究授業がありました。
あまりのある割り算の学習でした。
子どもたちが活発に意見を出し、意欲的に学んでいたのが素晴らしかったです。
研究授業 研究授業
研究授業 研究授業
研究授業 研究授業

とろとろえのぐ

2年生の図工の時間の様子です。
粘土と絵の具を使って「とろとろえのぐ」をつくり、黒い紙に指で直接塗っていました。
海に打ち上げられた花火のシーンを表現していきます。
指にとろとろえのぐを直につけて塗ることにより、とろとろした感触を感じ取りながら、作品づくりに取り組んでいました。
とろとろえのぐ とろとろえのぐ
とろとろえのぐ とろとろえのぐ
とろとろえのぐ とろとろえのぐ

タブレット

2年生の教室の様子です。
学校では学習用具の一つとしてタブレットを使用していますが、この時間はタブレットを使って調べものをしていました。
タブレット タブレット
タブレット タブレット
タブレット タブレット

音楽

3年生の音楽の時間の様子です。
「アオギリの歌」をリレー形式で歌っていました。
歌への心がこもった素敵な歌声でした。
音楽 音楽
音楽 音楽
音楽 音楽

顕微鏡で観察

5年生の理科の時間の様子です。
受精したメダカの卵はどのように育っていくのか学習するのにあたって、双眼実体顕微鏡を使ってメダカの卵を観察していました。
顕微鏡で観察 顕微鏡で観察
顕微鏡で観察 顕微鏡で観察
顕微鏡で観察 顕微鏡で観察
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