Canvaで作成している生徒たちです。

英語の時間に少しCanvaを扱ったので、不慣れながらも器用に操作している印象でした。
著作権の関係で、紹介したい作品の画像はそのまま使えないので、代替の画像を探すのに苦労していましたが、内容が正しく伝わるよう工夫が見られました。

画像の挿入や色の変更がしやすいので、修正しながら少しずつアイデアを形にしたい生徒はCanvaを選んでいる印象でした。

手書きで広告カードを作成している生徒たちです。

絵に自信がある生徒や、直感的にアイデアを形にしたい生徒が手書きを選んでいる印象でした。

先週末から始まった、「総合的な学習の時間」の続きになります。

↓前回の記事
【１年生】総合「広告カードを作ろう」
【１年生】総合「広告カードを作ろう」〔その２〕

この授業では、自分のおすすめの映画や本を紹介するポスター作製を行います。
今日は、いよいよ構想⇒作成の段階に入りました。

はじめに、紹介する作品とキャッチコピーを決めて、相手の目を惹くための工夫を行いました。
次に、「手書き」「Canva」のいずれかの媒体の中から、どちらか好きな方法を選んで作成を行います。

思い描いているデザインを形にするのは難しかったと思いますが、どの生徒も最後まで集中して取り組んでいました。

困っている生徒には、優しい担任の先生がアドバイスをしながら進めました。

今日は１年３組男子のプールの授業の様子です。

プールの授業の特性上、なかなか近距離での写真が難しいので、以前の１組＆２組と同じような写真になってしまいますが…。
（cf.【１年生】水泳の授業が始まりました）

クロールのフォームについて先生から教わり、多くの生徒がプールの端から端まで泳ぐことができていました。
自由時間もあり、友達と楽しく水中での運動に親しんでいました。

３組は一クラスのみで授業が行われるので、小規模な感じで和気あいあいと授業を受けていました。

１年３組の家庭科の授業の続きです。

とてもきれいにたためた生徒が、笑顔で出来を見せてくれました！

続いて、後半の家庭科の授業の様子です。

衣食住の「衣」に関する学習で、衣類の素材や、洗濯絵表示について学びました。
授業の途中で、体操服のきれいなたたみ方を、先生が教えてくださいました。

生徒たちも実際にやってみましたが、どの生徒もコツをつかんできれいにたたむことができました。

これで、お家でのお手伝いも、はかどりそうですね！

今回は、１年３組の技術の授業の様子をお伝えします。

技術家庭科の授業は、出席番号の前半と後半に分かれて受けます。

まずは、前半の生徒たちの技術の授業です。
担当の先生は、常に「高み」を目指されていることに定評があります。

現在栽培しているナスの発育について学習しました。
聞き馴染みのない言葉が多く出てきましたが、種子が実になるまでの実際の過程に落とし込んで、分かりやすく説明してくださいました。

３組の折り鶴作成の続きです！

続いて、３組の折り鶴作成の様子です。

担当の生徒が率先してみんなをまとめ、他の生徒も協力して折り鶴を作りました。

２組の折り鶴作成の続きです！

続いて、２組の折り鶴作成の様子です。

みんなで協力して作成しました！

１組の折り鶴作成の続きです！

総合の時間に続いて、道徳の時間でした。

今日の道徳では、千羽鶴づくりと、平和への願いを書いた短冊の作成を行いました。

千羽鶴は小学校のときにも作ったと思いますが、細かい部分が難しく感じる生徒もいたようです。
班で協力して教え合いながら、作成しました。

今後、本格的に平和学習が始まります。
８月６日の登校日や、今後、総合的な学習の時間でのフィールドワークもあります。
少しずつ、平和に向けた意識を高めていきましょう。

広告カードづくりでは、自分が紹介したい映画や本をPRするための広告カード（ポスター）を作成します。

まず、実際にプロが作成した映画のポスターを見て、直感的に一番手に取りたくなる作品を選びます。
その上で、「言葉・文字」「色づかい」「デザイン・レイアウト」の３つの観点から、自分のポスター作りに生かせそうなポスターの工夫を感じ取り、どのような作品を題材にするかを決めました。

普段、何気なく見ているポスターにも、様々な面で、見ている人を惹きつける工夫がされていると感じ取ることができました。

完成したポスターは校内でコンテストが開催され、通過した作品は実際に公民館で掲示されます！
完成まで頑張りましょう！

今日は、入学して初めての「総合的な学習の時間」が行われました。

１年生の総合的な学習の時間は

・広告カードづくり
・平和学習
・キャリア学習

の三本立てで行われます。

今回の時間から、広告カードづくりのスタートです。

まずは、担任の先生から、「総合的な学習の時間」の目的や内容などの説明が行われました。

「総合的な学習の時間」とは…
各教科でこれまで身に付けてきた力を「『総合』して合わせて使い、本物の課題に挑む時間」

広告カードづくりではどんなことをしたのか、次の記事でご紹介します。

今度の生徒集会で、１年生が野外活動で得た学びを他学年に対して発表する機会があります。

今日の放課後、各クラスから選ばれた６名の生徒たちが、どのような発表にしたいかを話し合いました。

持ち時間はみんなで10分間です。
どのような発表形式にすれば内容が伝わりやすいかなど、しっかりと話し合っている様子が見られました。

昨日１組と３組の生徒が作っていた力作が完成して掲示されていました。

１組は野外活動のコラージュ写真、
３組は七夕の短冊です。

１組の写真は廊下に掲示されていたので、生徒も参観に来られたお家の方も足を止めて見られていました。

３組の短冊は教室に掲示され、学級懇談会が終わった保護者の方にご覧いただきました。
「子どもの願いは素直でいいですね〜。」
と、感想を述べられている様子もうかがえました。

生徒の様子はもちろん、各クラス担任の想いも伝わってくる、いいものが仕上がったように感じました。

今日は、授業参観の日でした。
授業参観は4月にも一度ありましたが、今日は入学して3ヶ月が経過し、学校での成長した姿をお家の方に見せることができたのではないでしょうか。

〔授業内容〕
1組：国語
→教科書の説明文を通して、比喩表現について内容を学びました。

2組：数学
→図形の規則性を見つけ、文字を用いた式を立てる学習をしました。

3組：社会
→旧石器時代と新石器時代の違いについて、資料をもとに班で整理しました。

どの授業でもグループワークが取り入れられ、ただ授業を受けるのではなく、クラスメイトと話し合い、与えられた課題を紐解いていく様子をお家の方に見ていただくことができました。

保護者の皆様におかれましては、お忙しい中お越しいただき、ありがとうございました。

１年２組の給食の様子の続きです！

今日は、給食時間の様子をお伝えします。

〔今日のメニュー〕
・ごはん
・肉じゃが
・野菜炒め
・冷凍みかん

1年2組の、班で給食を食べている様子です。
班の友達と色々な話をしながら、楽しく食べていました！

最初に合掌のとき前で音頭をとるのは生徒ですが、担任の先生を真似して低い声で「合掌！いただきます！」と言うのがとても可愛らしいです。