本日の献立は

　チキンカレー（ごはん）
　野菜ソテー
　牛乳

本日も美味しくいただきました。
ごちそうさまでした。

ある教室では、幼児教育の学習に取り組んでいました。
子どもたちが喜ぶおもちゃとして、折り紙を使った花づくりに挑戦。

説明書を見ながらの作業に最初は少し悪戦苦闘している様子でしたが、「どうやるの？」「こうかな？」と周りの仲間と自然に相談し合い、笑顔でアイデアを出し合いながら、楽しく工夫して作り進めていました。

難しいことにも仲間と協力して前向きに挑む、生徒たちの優しさと協調性が光るひとときでした。

いろいろな教室を覗くと、班活動に活発に取り組む姿が多く見られました。
仲間と熱心に意見を出し合い、お互いの考えを尊重しながら、一つの結論を丁寧に導き出していました。
また別のクラスでは、楽譜を書き写す「写譜」の作業に全員が集中して取り組んでいました。

話し合い活動と個人作業、形は違っても、どちらのクラスにも共通しているのは「今やるべきことに誠実に向き合い、丁寧に積み重ねる力」です。

ある教室では紙を使った織り方の学習、またあるクラスでは粘土を使った造形に挑戦していました。
手先を器用に動かしながら、どの生徒も自分の作品作りにすっかり夢中。

教室には、心地よい緊張感ともくもくと作業に没頭する素敵な時間が流れていました。
生徒たちの豊かな感性と、高い集中力が印象的でした。

本日の献立は

　ごはん
　高野豆腐の五目煮
　はりはり漬け
　チーズ
　牛乳

今週も美味しくいただきました。
来週もよろしくお願いします。
ごちそうさまでした。

あるクラスでは、間近に迫った定期テストに向けて、解答用紙の記入に関する注意事項を確認していました。

先生から配付されたプリントにじっくりと目を凝らし、ただ指示を聞くだけでなく、「ここが大切だ！」と自分で判断した部分に色付きのマーカーで丁寧に線を引く姿が見られました。

小学校のテストとは異なり、中学校の定期テストには独特のルールや解答用紙があります。
初めての経験を前にしても油断せず、一人ひとりが高い意識を持って見通しを立て、真摯に準備を進める姿が印象的でした。