先週の木曜日と本日の２日間にわたり、３・４年生による「中学年集会」を行いました。
　先週の集会では、「心を使って聞く名人・対話名人になろう」というめあてのもと、相手の話の聞き方のルールをみんなで再確認しました。その後は、３・４年生でペアを組み、「キーワード当てゲーム」や「聞き取りクイズ」に挑戦し、お互いの話を最後までうなずきながら聞いたり、質問したりして、楽しく交流しながらルールを実践することができました。
　そして本日は、先週学んだルールを振り返りながら、「夏休み前のお楽しみ会で何をするか」について、話し合いを行いました。３・４年生みんなが楽しめて、もっと仲良くなれるゲームは何か、一人一人がじっくりと考えている姿がとても印象的でした。
　今日の話し合いだけでは決まりきらなかったため、今後はそれぞれの学級でさらに話し合いを重ね、お楽しみ会の計画を進めていく予定です。どんなお楽しみ会になるか、今からとても楽しみです。

　総合的な学習の時間では、SDGsの目標11「住み続けられるまちづくりを」をテーマに、「キッズ防災士になるには何が必要か」を考えました。
子どもたちはこれまで、防災に関する様々な情報を調べたり、実際に地域で活躍されている防災士の方にインタビューをしたりして、学習を深めてきました。そして、「自分たちにできるキッズ防災士の姿」について、一人ひとりがアイデアを出し合いました。
　地域のキッズ防災士が増え、もしもの時にもお互いに助け合い、冷静に判断行動できる力を身につけることができるといいですね。

　６年生は、「比」の学習をしています。今日の授業では、小数や分数で表された比をどのようにしたら簡単にすることができるのか、について学びました。
　自分の考えを友だちに説明するとき、「○○までは同じだけど、○○からは少し違う。なぜそのように考えたの？」「昨日学習したことを生かすとどうなる？」など、対話によって考えを深めていく姿がとてもすばらしかったです。

　２年生は図画工作の時間に、とろとろ絵の具を使った授業を行っていました。とろとろに溶けた絵の具を使ってできる形や色のおもしろさを生かして、指で絵を描いていきます。
　先生がとろとろ絵の具を出してくださっているときから「わお〜！」「触りたーい！」と歓声が上がっていました。手や指の使い方を工夫して、楽しい絵ができそうです。