テスト中でした。

元気な１年生です！集中力も高まっています！

がんばれ１年生！！

新聞づくりの編集会議中でした。

友だちと落ち着いて話し合う姿が成長しています。

素敵な新聞ができることを願っています。

漢字の注意点を電子黒板を使って説明しています。

字の特徴を細やかに指導しています。

平和のつどいに向けて、平和への願いを話し合いました。平和に向けて自分達には何ができるのか班で話し合って意見を出し合った後、みんなでまとめていきました。みんなの意見をまとめるのは難しいことですが、自分の意見を伝えようとする姿が見られました。今日決めたことを、行動に表してほしいと思います。

音楽の学習では、リコーダーの練習を続けています。「シ」が上手に吹けるようになったので、「ラ」の音にも挑戦しました。リコーダーの穴を指でふさぐのは、なかなか難しいのですが、一生懸命練習に取り組んでいます。

書写の時間に「下」の清書をしました。前回練習した横画に加えて、今回は縦画と点の書き方を練習してきました。子どもたちは静かな雰囲気の中、一画ずつ丁寧に筆を動かして文字を仕上げていました。準備や片付けもスムーズに行えるようになっています。

今日の給食に・・・


ラッキーにんじんが入っていました！！！

何か良いことがありますように！

本年度、４回目の出前授業の日です。

子どもたちも、いろいろな先生から教えてもらう経験はあまりないので、大切な授業ですね。

狩小川小学校では、狩小川っ子たちをすべての先生で支援することができるように道徳の時間に交換授業をしています。

交換授業は、道徳の年間授業時数３５時間のうち１５時間はほかの学年の先生が授業をします。先生は、すべての学年で年２回授業をすることになります。子どもたちにとっても先生たちにとってもメリットが多い取り組みだと感じています。


さて今日は、どの学年の先生が、どの学年の子どもたちと授業をしているのでしょうか？

６月は食育月間でしたが、その取り組みの結果・・・

しっかり食べた狩小川っ子たちに、北部地区学校給食センターから表彰状をいただきました。

特に、学校全体で「のこりがまったくなかった」ときにもらえる『金色の実』が多く、うれしく思いました。これからもバランスよくしっかり食べて、心身ともに健やかに成長してほしいです。

本日より７月です。

朝の会の時間には、「おりづる」の歌が聞こえてきたり、元気よく健康観察をしていた、席替えや係・当番等を決めている学年もありました。

子どもたちには、夏が近づいてくるのを感じながら、新しい席や役割でこの一か月も活躍してほしいと願っています。

前回り、後ろ回りを練習しています。みんなで友だちの運動を観察して、うまく回るためのポイントを見つけました。さらに、図を見ながら確認して、一人ひとりが練習に生かします。
「なるほど〜。」「ああ、こうすればうまくできるんだ。」「ポイント通りにやったらすっとまわれた。」と、感動の言葉を口にしながら取り組んでいました。友だちから学んだ素敵な姿がありましt。

　総合的な学習の時間では、昔の狩小川小をテーマに学習を進めています。
　歴史探検で撮った写真を見ながら、みんなで振り返りをしていると、「もう一度観にいきたい！」と声が上がり、再びみんなで外に出ました。「〜〜したい！」の声は、とても嬉しいです。

　１回目の学校歴史探検以上に、まじまじと観察したり、説明を読む姿がありました。枕木は、西日本豪雨の時に三篠川に架かる鉄橋から流されたものであると分かりました。

　謎のテーブルと椅子にも座ってみました。何のためにこのテーブルと椅子はあるのでしょう‥‥

　5月の連休明けから、学活の時間に「学級目標」を作るための話し合いを重ねてきています。まず、今のクラスの良さと課題を話し合いました。そして、それを踏まえて、「ブレインストーミング」の方法を使い、どんなクラスにしたいか考え、付箋に書き出していきます。たくさんの意見が出て、全て「確かになあ」と思わず頷いてしまうものばかりです。
　先日は、たくさん出た意見を「KJ法」を使って整理していきました。似たものを集めてグループにし、名前をつけていきます。初めて取り組んだ方法でしたが、みんなでよく話し合って進めることができました。
　次回、クラス目標が決定しそうです。

生活科「まちが大すきたんけんたい」の学習で、狩小川の町を探検しました。今回は上深川駅と友光神社に行きました。上深川駅では、ちょうど電車が通過して、子どもたちは大興奮でした！行ったことのある場所でも、目と耳と鼻をしっかり働かせて、様々な発見をしていました。友光神社では、地域の方がちょうどたくさんおられて、神社の石碑の由来などを教えてくださいました。ありがとうございました。
たくさん歩きましたが、「次は○○に行きたい！」と町探検への意欲がさらに高まった２年生です。

６月に入り、食育指導を全学年で実施したり、残食を少なくするための取り組みを進めています。

学区探検から学校に帰ってきた２年生の子どもたちは、「おなかがすいた〜」と言っていたので、給食の様子を教室に見に行ってみました。

すると、先生が「大おかずをおかわりする人？」「小おかずをおかわりする人？」「ご飯が、もう少しありますよ。」と言うたびに５〜６人が、先生の前に並んでいました。

しっかり噛んで食べましょうね。


自分が食べ始めるのは、遅くなってしまいますね。
いつもありがとうございます。先生もよく噛んで食べてくださいね。

本年度、狩小川小学校では「対話力の向上」を大切な目標にしています。

その目標達成を目指す際に、学習のよい機会をとらえて子どもたちが同士が教え合ったり相談し合ったりすることが必要だと考えています。

友だちと話すと対話力がアップします。また、人に教えるためには自分が学んだことが頭の中で整理されてないと上手に教えることはできません。さらには、友だちに相談をして分からないことを「分からない」といえることも大切です。このようにして子どもたちが関わり合いながら学習を進めることにより学力の定着にも役立つことを期待しています。


子どもたちが教えたり、教えられたり、相談し合ったりしながら、お互いに相手を理解した思いやりのある友だちとの関係を築いてほしいと願っています。

５年生の教室は、書写の時間でした。

姿勢よく集中している様子だったので、教室の中には入りませんでしたが、その他にも一筆一筆丁寧に書いたり、先生に出来栄えを見せたりしながら書写に取り組んでいました。

全員が１枚書いた後、先生が次の半紙をひとり１枚ずつ配っていました。

先生は、「さっき書いたときに感じた課題をクリアできるように書きましょう。」と子どもたちに言いながら半紙を配っていました。

「集中して書きましょう。」ではなく、子どもたちが、自然に集中するような言葉かけをしているなぁと感じました。

先日の国語の学習で、「あ・い・う・え・お」で、始まる言葉の学習をしていました。今日の１年生の教室では、学習した「あ・い・う・え・お作文」を生かして、自分たちが考えた学級目標を画用紙に書いて飾り付ける準備をしていました。

その手順が現代的なものでした。

まず、子どもたちが「こんなクラスにしたいな」という言葉をたくさん考えて黒板に書きます。

次に、その黒板を写真に撮ってから　AＩ読み込ませて、これらの言葉を使って「あ・い・う・え・お作文」風に学級目標の作成を依頼すると子どもたちの言葉を網羅したものが出来上がりました。

「すごい時代になったなぁ」と感じました。

子どもたちと担任の先生、情報担当の先生、そして、AIの力を合わせた学級目標が完成しそうですね。

学習中、自分の考えを伝えたり、分からなかったら相談したりするようにしています。先日、算数の学習をしている際、答えが違う2人が「これってどういうことなんかね。」「どっちがあっとるんかね。」と言いながら、自然と問題が映されているテレビの前に行き、指を指しながら相談し始めました。必死に考えている姿がとっても素敵でした！