１年生の国語で、作文を書いていました。
さくぶんを書くにあたって事前にメモを作成していました。

　そのメモをもとにすると、様子が伝わる作文が出来上がりました。

バターパン・チキンビーンズ・たまごと野菜のソテー・牛乳


ひとくちメモ

チキンビーンズ…チキンビーンズの「チキン」とは「鶏肉」、「ビーンズ」とは「豆」のことで、アメリカの家庭料理の一つであるポークビーンズの肉を豚肉から鶏肉に変えて作ったものです。鶏肉・たまねぎ・にんじん・にんにくを油で炒め、水を入れて煮ます。さらに、じゃがいも・白いんげん豆を入れ、トマトケチャップなどで味付けし、煮込んだらできあがりです。少し甘味もあって、おいしいですね。
　また、今日は地場産物の日です。チキンビーンズに入っているじゃがいも、卵と野菜のソテーに入っている卵・こまつなは広島県で多く生産されています。

ごはん・のり佃煮・豆腐と牛肉の四川風炒め・中華サラダ・牛乳


ひとくちメモ

チンゲンサイ…きれいな緑色をしたチンゲンサイは、中国野菜の中でもよく使われている野菜の一つで、広島県でも多く栽培されています。
　病気から体を守ってくれるカロテンや、骨や歯をじょうぶにするカルシウムが多く含まれています。アクが少なく、歯ごたえがよい野菜で、炒め物や、料理の彩りに使われます。
　また、今日は地場産物の日です。豆腐と牛肉の四川風炒めに入っているたまねぎ・チンゲンサイ、中華サラダに入っているきゅうり・もやしは、広島県で多く栽培されています。

　１年生の引き算の学習で、計算カードを使います。
計算カードを繰り返し使ううちに、カードの順番がバラバラになってきます。
そこで、今回は、順番に整理をしていました。

　子どもたちは、机のスペースや、向きなどを考えながら、順に並べていました。
並べながら、答えの数の変化や数字の大きさなど実感していくことも、大切なことですね。

　３年生の社会科の学習で、これまで学習した広島市の地域を表す「ゆるキャラ」を考えていました。
広島市のそれぞれの地域の特徴を示すことは何だったかを想起するため、ノートや教科書を見直しながら、作業していました。

　子どもたちがそれぞれ、自分の印象に深い地域や、特徴的な部分を抜き出して、思い思いのキャラクターを考えていました。

　６年生の水泳の授業では、課題別に分かれて学習を行っています。
息継ぎを課題にしている集団や、バタ足で進むことを課題にする集団など、課題ごとに４グループに分かれていました。


　この日は、天気も良く、午後からの時間だったので、気持ちよく授業を受けている子どもが多かったです。
夏休みが始まるまでに、しっかり水に慣れて、泳げる距離を伸ばしましょうね。

　
　透かして見ているだけでなく、地面に光を通して、模様を見ることもできました。
各々、個性的な作品が完成しています。

　２年生の図化・工作科で、「ひかりのプレゼント」の作品を作りました。
ペットボトルやたまごのケースなどの、透明なプラスチック容器をそれぞれ持ってきました。
その容器に、マジックで色を塗り、光を通したときに、どのような模様ができるのかわかる作品作りを行いました。

　今日は、しっかり太陽も出ていて、自分たちの作品で、きれいな模様を楽しむことができました。

　

　１年生の算数で、引き算の式となる問題を作っていました。
引き算なので、減ったり違いを比べたりする問題を考えていました。


　自分で問題を作ることで、今後、問題を読んだときに、どのように考えたらよいかの理解につながります。

　ノートに、丁寧に文字を書いている様子から、４月からの成長を感じます。

ごはん・赤魚の竜田揚げ・大豆の磯煮・赤だし・牛乳


ひとくちメモ

赤だし…赤だしとは、赤みそを使ったみそ汁のことです。赤みそは、熟成させる期間が長いので、その間に鮮度が落ちないよう、塩を多めに入れて作ります。
　今日は、じゃがいも・わかめ・たまねぎ・にんじん・えのきたけ・ねぎが入った赤だしです。
　また、給食では食べやすくするために、赤みそと中みそを一緒に使っています。

広島カレー・三色ソテー・牛乳


ひとくちメモ

広島カレー…広島カレーは、広島市の給食で考え出された手作りカレーで、特徴が二つあります。一つ目は、お店で売られているカレールウを使わず、給食室でカレールウを手作りすることです。小麦粉とサラダ油を３０分以上炒め、カレー粉を入れるとカレールウができます。二つ目は、かくし味に「お好みソース」と広島特産の「かき」から作られる「オイスターソース」を入れることです。
　野菜が溶けるくらいじっくり煮込んでいますが、よくかんで食べましょう。

　４年生は理科で、電気のはたらきの学習が始まりました。
今回は、単元の初めの時間で、まずは、実験キットを組む活動でした。
説明書を見ながら、はさみで部品を切っていました。

　説明書の描いてある部品図と自分が持っているパーツの向きをそろえるところから試行錯誤をしている子どももいましたが、楽しい学習への期待で、積極的に取り組んでいました。

　５年生の家庭科で、裁縫の学習が始まりました。まず初めの難関は、針に糸を通します。初めて針を使う子どもも多く、なかなか思うようにいきません。
　その後、玉止めを行いました。教員が、教材提示装置を使い、大型モニターに手元を映し出して見本を示しますが、やっぱり見本のように玉が作れる子どもは、多くなかったようです。

　何度も練習して、玉止めが上手になるといいですね。

　２年生のある教室に、それぞれの子どもが描いたプリントを閉じてあるファイルが並んでいました。
同じめあてのプリントを一冊にしているため、手に取ると、自分の考えと友達の考えを比べることができます。


授業の中でも、意見交流をしますが、ファイルにしてあると各自のペースで振り返ることができます。
素敵な取り組みです。

　
　先日の土曜参観日に４年生は、「こころの参観日」として、子どもと保護者の方が一緒にいじめについて考える時間を持ちました。
　弁護士の先生をお招きして、いじめが起きたときに、どのような行動をとることがいいのか、また、自分だったらどのような行動がとれるのかを考えました。

　多くの保護者の方も参加して下さり、「いじめ」について、子どもと一緒に考える時間となりました。

小型バターパン・スパゲッティイタリアン・グリーンサラダ・チーズ・牛乳

ひとくちメモ


　今日は地場産物の日です。グリーンサラダに入っているほうれんそうは、広島近郊七大葉物野菜の一つで、広島市でもいろいろな品種が栽培されています。体の中でビタミンＡに変わり、目やのど、皮ふをじょうぶにする働きがあるカロテン、病気から体を守ってくれるビタミンC、そして、貧血を防ぐ鉄など、大切な栄養素を多く含んでいます。
　また、たまねぎ・ピーマンも広島県で多く栽培されています。

ごはん・ホキのから揚げ・炒りうの花・米麺汁・牛乳

ひとくちメモ

おから…みなさんは、おからが何からできているか知っていますか。
　大豆を水に浸けて潰し、豆乳をしぼったあとに残るのが「おから」です。おからには、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きのある食物せんいが多く含まれています。
　今日は、ちくわ・たまねぎ・にんじんと一緒に炒めて味付けし、ごまをまぶした炒りうの花です。
　また、今日は地場産物の日です。たまねぎ・米麺・えのきたけ・ねぎは、広島県で多く生産されています。

　５年生の算数で、小数の割り算の学習をしています。

２．５÷０．７＝

の計算で、商が４になり、
余りは…で、話し合いが始まりました。
ひっ算では、余りの部分が４になりますが、余りが、

割られる数より大きくなることはおかしい？
ひっ算で小数点を動かしているから…

等、子どもたちが意見を出し合って課題に取り組んでいる様子がありました。

　２年生の国語で、メモをもとに文章を書く学習をしました。
事前に、自分のしたことや見たことなどをプリントにメモをしていました。
そのメモをもとに、思ったことや考えたことなどを付け加え、文章にしていました。


　メモを参考にして、一生けん命取り組んでいました。

　４年生の外国語活動で、「好きなスポーツは？」の学習を行っていました。
自分の好きなスポーツを友達に問いかけるときに、イラストとともに、発音して質問していました。

　イラストのヒントをもとに、答えを言うため、一斉に挙手していました。