総合的な学習の時間では、昔の狩小川小をテーマに学習を進めています。
　歴史探検で撮った写真を見ながら、みんなで振り返りをしていると、「もう一度観にいきたい！」と声が上がり、再びみんなで外に出ました。「〜〜したい！」の声は、とても嬉しいです。

　１回目の学校歴史探検以上に、まじまじと観察したり、説明を読む姿がありました。枕木は、西日本豪雨の時に三篠川に架かる鉄橋から流されたものであると分かりました。

　謎のテーブルと椅子にも座ってみました。何のためにこのテーブルと椅子はあるのでしょう‥‥

　5月の連休明けから、学活の時間に「学級目標」を作るための話し合いを重ねてきています。まず、今のクラスの良さと課題を話し合いました。そして、それを踏まえて、「ブレインストーミング」の方法を使い、どんなクラスにしたいか考え、付箋に書き出していきます。たくさんの意見が出て、全て「確かになあ」と思わず頷いてしまうものばかりです。
　先日は、たくさん出た意見を「KJ法」を使って整理していきました。似たものを集めてグループにし、名前をつけていきます。初めて取り組んだ方法でしたが、みんなでよく話し合って進めることができました。
　次回、クラス目標が決定しそうです。

生活科「まちが大すきたんけんたい」の学習で、狩小川の町を探検しました。今回は上深川駅と友光神社に行きました。上深川駅では、ちょうど電車が通過して、子どもたちは大興奮でした！行ったことのある場所でも、目と耳と鼻をしっかり働かせて、様々な発見をしていました。友光神社では、地域の方がちょうどたくさんおられて、神社の石碑の由来などを教えてくださいました。ありがとうございました。
たくさん歩きましたが、「次は○○に行きたい！」と町探検への意欲がさらに高まった２年生です。

６月に入り、食育指導を全学年で実施したり、残食を少なくするための取り組みを進めています。

学区探検から学校に帰ってきた２年生の子どもたちは、「おなかがすいた〜」と言っていたので、給食の様子を教室に見に行ってみました。

すると、先生が「大おかずをおかわりする人？」「小おかずをおかわりする人？」「ご飯が、もう少しありますよ。」と言うたびに５〜６人が、先生の前に並んでいました。

しっかり噛んで食べましょうね。


自分が食べ始めるのは、遅くなってしまいますね。
いつもありがとうございます。先生もよく噛んで食べてくださいね。

本年度、狩小川小学校では「対話力の向上」を大切な目標にしています。

その目標達成を目指す際に、学習のよい機会をとらえて子どもたちが同士が教え合ったり相談し合ったりすることが必要だと考えています。

友だちと話すと対話力がアップします。また、人に教えるためには自分が学んだことが頭の中で整理されてないと上手に教えることはできません。さらには、友だちに相談をして分からないことを「分からない」といえることも大切です。このようにして子どもたちが関わり合いながら学習を進めることにより学力の定着にも役立つことを期待しています。


子どもたちが教えたり、教えられたり、相談し合ったりしながら、お互いに相手を理解した思いやりのある友だちとの関係を築いてほしいと願っています。

５年生の教室は、書写の時間でした。

姿勢よく集中している様子だったので、教室の中には入りませんでしたが、その他にも一筆一筆丁寧に書いたり、先生に出来栄えを見せたりしながら書写に取り組んでいました。

全員が１枚書いた後、先生が次の半紙をひとり１枚ずつ配っていました。

先生は、「さっき書いたときに感じた課題をクリアできるように書きましょう。」と子どもたちに言いながら半紙を配っていました。

「集中して書きましょう。」ではなく、子どもたちが、自然に集中するような言葉かけをしているなぁと感じました。

先日の国語の学習で、「あ・い・う・え・お」で、始まる言葉の学習をしていました。今日の１年生の教室では、学習した「あ・い・う・え・お作文」を生かして、自分たちが考えた学級目標を画用紙に書いて飾り付ける準備をしていました。

その手順が現代的なものでした。

まず、子どもたちが「こんなクラスにしたいな」という言葉をたくさん考えて黒板に書きます。

次に、その黒板を写真に撮ってから　AＩ読み込ませて、これらの言葉を使って「あ・い・う・え・お作文」風に学級目標の作成を依頼すると子どもたちの言葉を網羅したものが出来上がりました。

「すごい時代になったなぁ」と感じました。

子どもたちと担任の先生、情報担当の先生、そして、AIの力を合わせた学級目標が完成しそうですね。

学習中、自分の考えを伝えたり、分からなかったら相談したりするようにしています。先日、算数の学習をしている際、答えが違う2人が「これってどういうことなんかね。」「どっちがあっとるんかね。」と言いながら、自然と問題が映されているテレビの前に行き、指を指しながら相談し始めました。必死に考えている姿がとっても素敵でした！

総合的な学習の時間でタブレットを使って調べ学習をしています。三篠川で見つけた生き物や植物について調べます。どんなことを調べたら良いのか、どんな風に調べたら良いのか確認した後で、各自調べ学習に取り組みました。調べたい情報が見つからなかったり、たくさんの情報がありすぎて困ったりしていましたが、これも経験です。情報を集めたら、まとめる活動に入ります。

2回目の習字は横画の「一」を練習しました。書き始めと書き終わりの筆の動かし方が難しかったのですが、ポイントを伝えると、少しずつ上手に動かせるようになっていました。
準備、練習、片付けを1時間の授業で終えることができました。とっても集中して取り組めています。

道徳の出前授業の日です。普段の道徳は担任の先生と一緒に考えますが、月に1度、他の学年の先生と一緒に学習します。今日は、その、道徳出前授業の日です。先生の言葉にしっかりと耳を傾けながら、自分の考えをまとめていました。友だちと相談したり、自分の考えを伝え合ったりする学級もありました。
どの学級もとても真剣に学んでいました。

　総合的な学習の時間に「昔の狩小川小学校を調べよう」の学習をしています。
　校内歴史探検で見つけたものの中で、特に気になるもの・みんなに伝えたいものを班で話し合い、全体で発表し合いました。

　・なぜこんなところに　テーブルとイスがあるの？
　・ここには池があった？カメを飼っていたのかな？
　・今、動物はいないけど、飼育小屋もある！
　・線路の一部や電車の車輪？みたいなものもある！

　などなど、たくさんのなぞや不思議がありました。
　
　振り返りでは、
　・学校にはいろいろなぞがある。
　・不思議なところの本当の意味を知りたい。
　・もっと昔のことを学びたい。
　・昔の学校生活はどうだったのかな。

　と、これまで過ごしてきた狩小川小にもまだまだ知らないことがたくさんあることに気づき、さらに「狩小川小の昔」について興味をもったようでした。
　
　

　

２年生が買っているカブトムシの幼虫がさなぎになりました。土の上でさなぎになってしまったため、子どもたちはカブトムシのさなぎを見て驚いていました！しっかり羽化できるように人工の蛹室を作りました。３週間ほどで成虫になるので、子どもたちも楽しみにしています。

６月１日から給食の残食量に応じて、給食の実が給食センターから届きます。全部食べたメニューは金色の実、３人分より少なかったら赤い実が来ます。学校にある「給食の実の木」へどんどん実らせていきます。６月いっぱい取り組みが続きます。最後は何色の実がたくさんなるか、楽しみです。

　
　３時間目には１年生の教室から元気な声が、聞こえてきました。


　か〜ごめ　　かごめ　　かごのなかのとりは・・・♪


　　２人でしたり、３人でしたりして楽しそうでした。

　　４人でも上手にできていましたね。

台風の影響で前日の夜から雨が降っていました。

今朝は体育館で朝会を行いました。

リズムステップをやりましたが、軽快な音楽に合わせてステップすると、みんなでダンスをしているみたいで、リズムに合わせて体が動きそうになりました。体を動かすと楽しくてまたやりたくなりました。

本日、５年生と６年生がプールを掃除しました。

これまで静かだったプールがにぎやかだったので行ってみました。

それぞれ掃除道具を持ち、昨年からの汚れなどをきれいに落としてくれました。

ありがとう！

そして、水泳学習がんばってくださいね。

　体育科で、ベースボール型ゲームをしています。ボールをバットで遠くにかっ飛ばすことができるよう、今日は「バッティング」に重点を置いて練習をしました。バットの持ち方、立ち位置、踏み込み方、ボールのどこにバットを当てるかなど、いくつかポイントを確認して、チームごとに練習をしました。最後には、ボールがどこまで飛ぶかで得点が入るゲームを楽しみました。コーンより内側に落ちたら1点、コーンを超えたら、2点です。ボールをよく見て打つことができました。

モンシロチョウが育つ様子を観察してきましたが、今日ついにさなぎからチョウが羽化しました。朝から子どもたちは大興奮！！職員室まで報告に来てくれました。
「3・2・1！」のかけ声のもと、記念すべき1匹目を外に放しました。飛んでいく様子を嬉しそうに見つめる子どもたち。たまごから観察していた分、より嬉しさを感じたのではないでしょうか。

３年生がビシッと一直線に並んでいます。

かっこいい姿を見せてもらいました！


なんだかこちらも見られているような・・・・・気がします。