★パン　ビーフシチュー　野菜ソテー　牛乳★

　ビーフシチューは、牛肉・じゃがいも・たまねぎ・にんじんが入った定番の材料のメニューですが、ルウは、小麦粉とサラダ油をじっくり弱火で炒め、手作りしています。手作りのルウにすることで、塩分や脂肪分を減らすことができ、味も良いです。
　野菜ソテーは、豚肩肉・キャベツ・小松菜を炒め合わせました。色の濃い野菜とその他の野菜をバランスよく使っています。特に、小松菜は、鉄やカルシウムを多く含むので、しっかり食べてもらいたいと思います。
（栄養価：エネルギー588kcal　塩分2.3g）

　気体の集め方を学習していました。
　気体を目視するために、水の中に入れたビーカーを利用します。集めた気体には、物を燃やす働きがあるのか調べます。

　学校探検をする１年生を案内するための準備をしていました。１年生は入学して１か月経ちます。まだまだ、学校のどこに何があるのか知らないでしょう。２年生となったお兄さん、お姉さんが学校を案内します。

　感情を表す単語を歌やリズムに合わせて学習していました。
　歌って、ジェスチャーをつけながら、楽しそうに取り組んでいました。

　小さくて写真では見えにくいですが、アサガオの種をそばにおいて観察していました。どんな色かな。どんな形かな。
　観察するポイントを学び、学習をしていました。

　ひまわり学級の様子です。
　写真上は図工の作品を仕上げています。カラフルな魚が出来上がってきました。

　今日はコース別一斉下校の日でした。
　大雨などの時に備えての練習です。どのコースの子供たちも放送をよく聞き行動したことでスムーズな下校となりました。

★ごはん　さばの煮つけ　即席漬　かきたま汁　牛乳★

　さばの煮付けは、さばの切り身をしょうが・しょうゆ・酒・砂糖などの調味料でじっくり釜で煮付けました。しょうがをきかせ、さばの臭みも少なくなります。小骨もあるので、お箸で上手に身をとって、よく噛んで食べてもらいたいと思います。
　即席漬は、せん切りにした大根をさっとボイルして、塩としょうゆで味付けしました。さっぱりとたべられます。
　かきたま汁は、豆腐・たまねぎ・にんじんを昆布とかつお節でとっただしで煮て、最後に溶き卵を流し入れ、ねぎを入れて仕上げます。ねぎは、立派な広島県産のねぎを使用しています。子どもたちに人気の汁物です。
（栄養価：エネルギー592kcal　塩分1.5g）

　道徳科において礼儀（正しい行動）について学習していました。
　礼儀よく正しい行動をとることが大切なことは誰しもがわかっています。でも、実際の生活場面では、いろいろな葛藤があり、自分がどう行動すべきか迷うこともあります。道徳科では、そのような葛藤から自分の考えを出し合います。

　点対称な図形の特徴を調べていました。
　点対称な図形と線対称な図形の特徴の違いや同じところにも目を向けながら今度学習が進んでいきます。

会話文をどのように読んだら様子が伝わるのかグループになって考えていました。「ゆっくり読んだ方がいいかな」「やさしく読むといいよ」など登場人物の心情を考えながら音読の仕方を工夫していました。

　理科室には理科の学習の進め方が掲示してあります。
　実験や観察は子供たちにとって楽しみな活動だと思います。活動だけに終わらず、何のために実験や観察をしているのか、学習の進め方を思い出しながら学習にこれからも取り組んでほしいと思います。

　借りたい本を選び、バーコードで貸し出しの手続きをします。
　その後は、静かに本の世界へと入り込んでいました。

　８はいくつといくつに分けられるかな。
　「１と７」「２と６」・・・
　数の合成を学習していました。これから算数科の学習をしていく上で数の分解・合成という考え方は基本となります。具体物を用いたり、頭の中で想像したりしながら学習へ取り組んでいました。

★減量ごはん　鶏肉のから揚げ　おかかあえ　みそ汁　かしわもち　牛乳★

　今日は、５月５日の「子どもの日」にちなんだ献立で、「かしわもち」を取り入れています。かしわの葉は、新しい芽が出るまで、前の葉が落ちないため、「いつまでも家が絶えることなく続きますように」という願いが込められています。
　鶏のから揚げは、角切りにした鶏肉に塩・こしょう・ガーリックパウダーをまぶして下味をつけ、から揚げにしました。子どもたちに大人気のメニューです。
　おかかえは、キャベツ・ほうれん草・にんじんをそれぞれ、さっとボイルして、かつお節としょうゆで和えました。彩のきれいな副菜です。
　みそ汁は、煮干しでだしをとり、とうふ・わかめ・たまねぎ・大根・にんじんがはいっています。具沢山のみそ汁は、野菜も一緒にとれ、栄養バランスの良い汁物です。
（栄養価：エネルギー621kcal　塩分1.8g）

　算数科「大きな数」の復習をしていました。
　よくわからないところは、お互いに教え合い、確認し合いながら学習を進めていました。学習中には「わからないよ」と言えることや、わからないと言っている人に関わっていこうとする行動が大切だと思います。

１・２年生の頃は生活科の学習をしていましたが、３年生になると生活科ではなく、社会科と理科の学習になります。
今日は、社会科の学習をしてました。地図を読むときには地図記号を知らないといけません。地図記号の成り立ちを教えてもらい、地図記号が何を表すのか覚えていました。

　前に出ている子供たちが会話文を読みます。座っている子供たちが地の文を読みます。会話文を読むときには、動作を付けるなどお話の様子が伝わるように工夫して音読していました。
　

　縦、横、高さが少しずつ違う二つの立体A,Bがあります。どちらが大きいのでしょうか。実際に立体A,Bを作成して比べて見ます。
　どのように比べていけばよいのでしょうか。

　物語文の登場人物の心情の変化について話し合っていました。話を聞きながら、自分の思ったことを質問したり、問い返してみたりすることで話し合いが成立します。話し合いを見ていると、自分の考えと比べながら聞いて素朴な疑問を相手に問うことができていました。