明日(６月20日)、土曜参観を実施します。
ご多用のこととは存じますが、ご来校いただき子どもたちの頑張っている様子を参観していただきますよう、よろしくお願いします。


　以下の時間で行います。

　９：３５〜１０：２０　　２校時
　　　　　　１・３・６年、ひまわり学級

１０：２０〜１０：４０　　大休憩

１０：４０〜１１：２５　　３校時
　　　　　　２・４・５年、院内学級


　お願い

・ 保護者用「比治山ネットワーク」の名札とスリッパをご持参ください。

・　全学年全学級での参観授業となりますので、大変多くの方の来校が予想されます。駐輪スペースも限られており、安全確保のため、ご不便をお掛けしますが、なるべく徒歩での来校にご協力をお願いします。

・　やむを得ず、自転車で来校された方は、プール側の奥から詰めて駐輪してください。　グラウンド内にはとめないでください。

　学習の単元の終わりには、単元の内容の理解度を測るために、まとめのプリントなどを行います。
単元の初めのころ学習した内容から先日まで学習した内容がまとめてあり、自分の学習の定着度を測ることができます。


　答え合わせの時に、多くの子どもの手が上がる様子があり、学習内容が身についているなと感じました。

　５年生の道徳で、きまりについて考えていました。
この度は、公園のきまりを通して、きまりの持つ意味について考えました。
日ごろ自分たちが目にする「公園のきまり」を確認しながら、きまりがなぜあるのか、きまりがあることでどんな影響があるのかなどを話し合っていました。

ごはん・ホキの天ぷら・切干し大根の炒め煮・ひろしまっこ汁・牛乳


ひとくちメモ

　毎年６月は食育月間です。そして、毎月１９日は食育の日です。そこで、今月のテーマは「日本型食生活について知ろう」です。日本型食生活とは、ごはんを中心に、魚・肉・乳製品・豆類・海そう・野菜など、いろいろなおかずを組み合わせて食べるバランスのよい食生活です。今日の給食は、日本型食生活の基本となる、ごはんに汁物と２種類のおかずを組み合わせた一汁二菜の献立です。
　いろいろな食品が使われているので、栄養素をバランスよくとることができます。しっかり食べましょう。

　１年生は、図工の時間に、砂場で作品を作っていました。
友達と協力して山を作りその中にトンネルをほったり、水を作って水を流したりしていました。


　協力して、同じものを作ろうとする様子が感じられました。
手足をしっかり汚して、一生懸命活動していました。

　４年生の算数の学習で、分度器の使い方を学習していました。
まずは、分度器を観察して、目盛りについて分かったことを発表していました。

　０から１０までの間に、目盛りが１０あるので、ひと目盛りは１度になります。
と、根拠と一緒に目盛りについて考えを発表していました。

パン・チョコレートスプレッド・コーンシチュー・スパイシーレバー・温野菜・牛乳

ひとくちメモ

牛乳…給食には、毎日牛乳がつきますね。どのような理由があるのでしょうか。牛乳には、みなさんが成長するために必要な、たんぱく質・脂質・カルシウム・ビタミン類　などがバランスよく含まれているからです。牛乳のカルシウムは、小魚や野菜に含まれているものよりも体に吸収されやすいので、しっかり飲むようにしましょう。　
　今日は、コーンシチューにも入っています。

ごはん・チンジャオロースー・はるさめスープ・牛乳


ひとくちメモ

チンジャオロースー…チンジャオロースーは、日本でもよく食べられている中華料理の一つです。「チンジャオ」とは「ピーマン」、「ロー」は「肉」、「スー」は「細切り」という意味です。
　細く切ったピーマン・たけのこと牛肉を炒め、しょうゆ・さとう・酒・オイスターソースで味付けしています。
　夏が旬のピーマンと牛肉の味が、ごはんによく合いますね。

　３年生から音楽の時間に、リコーダーを使います。
始めは、穴をふさぐ数が少ない「シ」の音を出す練習をします。
「シ」を出しながら、リコーダーに息を吹き込む勢いや量を学んでいきます。


　繰り返し音を出していると、きれいな「シ」が聞こえてきました。

　先週まで、栄養教諭を目指す学生が、教育実習に来ていました。
その実習中に、食に関する授業をすることがありました。
担任と実習生のティームティーチングでの授業となりました。


　掲示物などを工夫し、子どもたちに「よりよい発育のためにどのような食事をとることが大切なのか」を考えさせていました。
子どもたちも、一生懸命話を聞き、発表して充実した授業となりました。

せんちゃんそぼろごはん・かきたま汁・冷凍みかん・牛乳

ひとくちメモ

切干しだいこん…切干しだいこんは、水分を多く含むだいこんを、少しでも長く保存して大切に食べようとする昔の人の知恵から生まれた保存食です。だいこんを切ってザルなどに広げ、日当たりと風通しのよいところに干すと、３日から１週間くらいでできあがります。干すことで、甘みが　増したり、歯ごたえがよくなったりと、生のだいこんとは違ったおいしさを味わうことができます。

　
　６年生の社会科で、歴史の学習が始まりました。
縄文時代と弥生時代を土器を通じて生活の違いについて学習をしていました。
それぞれの時代に主に食料としていたものから、土器の作りを比べ、その時代に合った土器を使用していたことに気が付きました。


　気づきの後に、動画を見ることで、理解を深めていました。

　５年生の社会科で、気温と降水量のグラフから、どんなことが読み取れるのかを学習しています。
タブレットでは、降水量別に色を表示させることができいます。
この度は、あえてタブレットを活用して、グラフからわかったことを入力していました。


　この度のタブレット活用は、次時に、それぞれの気づきを交流する際、みんなの考えが見られるようにするため、タブレット入力をしていたようでした。

　それぞれの考えと自分の考えを比較できると、理解が深まりそうですね。

　５年生の国語で、敬語の種類とその使い方について学習していました。

「丁寧語」「敬語」「謙譲語」など、それぞれの言葉の意味を確認しました。

　教室では、ちょうど圭吾の意味と使い方を学習している最中で、
「お早うございます」は、３つの種類の言葉のうち、何になるのかを確認できました。

　生活に欠かせない「水」について、その始まりの雨の降り方で、私たちの生活にどのような影響が出るのかを考えていました。
これから、梅雨時にもなり、雨の降る日が多くなります。
学習したことが、身近な生活の中との関りがあり、興味を持ってもらえるとことを期待しています。

　虹を通して、外国と日本の違いを感じていました。
各自が、虹をかいた後、海外の同じくらいの子どもが虹をどのように表現するのかを見ていました。
その時に、色を英語で紹介し、リスニングの力を養っています。

減量ごはん・ひじきふりかけ・きつねうどん・かき揚げ・牛乳


ひとくちメモ

きつねうどん…きつねうどんは、大阪府の郷土料理です。明治時代に、うどん屋で添え物として出した油揚げを、お客さんがうどんにのせて食べたことが、きつねうどんの始まりだといわれています。
　今日は、しょうゆ・さとう・みりんで甘辛く煮た油揚げをうどんに入れています。
　味がしみ込んでいておいしいですね。

　２年生の図工で、友達の作品の鑑賞を行っていました。
たまごの模様や線、塗り方、たまごから生まれたものなど、作品を見てまわりました。

　作品の工夫している点を発見し、友達と話し合っていました。

　１年生も国語の勉強で幅が広がってきました。
今回は、促音の学習をしていました。
読んで、書いて、読んでを繰り返し、促音を意識していきました。

　先日までひらがなを学習していた１年生の成長が目覚ましいです。

パン・りんごジャム・さけのマリネ・野菜スープ・牛乳


ひとくちメモ

さけ…さけは、川で生まれて海で育つ魚です。海に出て３年から４年かけて地球を半周するくらいの旅をし、卵を産むために、再び生まれた川にもどってきます。「サーモンピンク」という言葉があるように、身はうすい紅色をしています。
　今日は、さけにコーンスターチを付けて油で揚げ、たまねぎ・にんじん・黄ピーマンを、酢・さとう・塩・こしょうで作った調味液でからめた、さけのマリネです。