★パン　チョコレートスプレッド　コーンシチュー　スパイシーレバー　温野菜　牛乳★

　コーンシチューは、鶏肉・じゃがいも・たまねぎ・にんじん・ホールコーン・クリームコーンなど入った、具沢山のシチューです。牛乳や脱脂粉乳が入っているので、カルシウムもしっかり摂ることができます。
　スパイシーレバーは、味付け豚レバーにカレー粉・チリパウダー・ガーリックパウダーなどの香辛料とレモン果汁で下味をつけ、コーンスターチをまぶし油で揚げました。レバーの臭みもほとんどなく、レバーが苦手な子にも食べやすくなっています。鉄分の豊富なレバーは毎月給食に登場します。
　副菜の温野菜は、キャベツをさっとボイルして塩で味付けしました。色どりがきれいで、揚げ物によくあいます。
（栄養価：エネルギー685kcal　塩分2.7g）
　
　

　梅雨・台風・季節風の特色を３つの視点からまとめていました。
視点をもってまとめることで、より特色がはっきりとわかってきます。

　ペアで問題を出し合っていました。
　百の位までの学習をしたので、学習したことを生かして作問し、相手が答えます。楽しみながら位取りの意味を理解してほしいです。

　プールの側面をしっかりと蹴って蹴伸びで進みます。側面を蹴ることができると蹴伸びだけで６ｍ近く進んでいきます。蹴伸び後にバタ足をします。

　縄文時代と弥生時代のくらしについて比べています。違いに着目することで時代背景に迫ることができます。

　今日は１年・２年・ひまわり学級の参観懇談会の日です。
　たくさんの保護者の方が参観されています。子供たちもいいところを見せたいと張り切っているようでした。

　双眼実体顕微鏡の使い方を学んでいました。
　操作手順があるので、一人一人が操作しながら技能を身に付けていきます。

　ひまわり学級の様子です。
　写真上は算数科の学習で数の合成や分解をしています。この学習はこれから算数科を学んでいく上で大切な考え方です。何度も繰り返しながら、身に付けてほしいです。

　平和について学習していました。
　日本で起きたことですが、子供たちはあまり知らないものです。日時やどんなことが起きたのか資料や物語を見ながら学んでいました。

　I like〜といったフレーズと色の単語を使いながら、ペアでやり取りをしていました。３年生から新たな教科として加わった外国語活動ですが、フレーズを使いながら楽しそうにやり取りをしていました。

　社会科の学習をしています。
　まとめをしていましたが、これまで学習してきたことを思い出しながら考えていました。

　ボールを的に当てていきます。どうやったら相手の守備を潜り抜けて当てることができるでしょうか。ゲームを進めながら困ったことを出し合い、改善していきます。

★せんちゃんそぼろごはん　かきたま汁　冷凍みかん　牛乳★

　せんちゃんそぼろごはんは、食物せんいを多く含む食品を使った具になっています。ごぼうや切干し大根、干しシイタケ、小松菜、にんじんなどが入り、ツナと一緒に甘辛く煮ています。特に、切干大根は、食物せんいの多い食品なので、今日のようなそぼろごはんの他にも、焼きそばや酢の物など、色々な料理に使用しています。
　かきたま汁は、鶏卵・豆腐・たまねぎ・にんじん・ねぎの具材が入り、汁は、昆布とかつお節でとった混合だしです。かきたま汁は、最後に溶き卵を流し入れて作りますが、その前に、水でといたコーンスターチを入れてとろみをつけることで、卵がふわっと仕上がります。
（栄養価：エネルギー626kcal　塩分1.8g）

　伏し浮きやだるま浮きなどをしながら水に浮くといった感覚を掴んでいきます。体に力が入りすぎると浮くことができません。水を怖がらないで全身の力を程よく抜くことがポイントです。挑戦してみましょう。

　「蹴伸び→バタ足」の練習をしていました。
　蹴伸びではしっかりと壁を蹴ります。蹴った後に、スピードが落ちてきそうなときにバタ足を開始します。バタ足は膝を曲げずに股関節から動かす意識で行っていました。

　国語科の学習をしていました。
　写真上・下は物語文を学習している様子です。まずは、音読をします。言葉として難しい箇所は調べたり教えてもらいます。学習を通して、語彙を増やしてほしいと思っています。

　教科書にある問題を実際のものさしを組み合わせて考えています。具体物を使った活動をすることで理解できることがあります。学年が上がるにつれて、具体的な考えから抽象的な考えができるようになってきます。

　国語の音読やひらがな学習。理科のまとめ学習などそれぞれの学習に取り組んでいました。

　説明文の学習をしていました。
　説明文には「問い」と「答え」があります。これから６年間かけて、いろいろな説明文を読んでいきますが、１年生はその基本的なことを学習しています。

　自分が書いた字とお手本の字を見比べて、自分なりの修正点を見つけます。その後、もう一度書いていきました。
　このような活動を他教科でも繰り返しながら、自分で修正していく力を身に付けてほしいです。