６−１では，算数「分数のかけ算」の学習をしていました。

　今回の課題は，「分数の場合でも，掛ける数が大きくなると，積が大きくなるか。」でした。真ん中の写真のような文章題から二つの式について比べていきます。

　グループで話し合い始めました。「計算すると，大きい方の積が大きくなったから，分数の場合でも成り立つよ。」と気付いた後，「それはなんで？」の疑問を発する子どもたち。そこから，掛け算の原理について振り返っていきました。

　こうして，様々な学習で問いを設定し，子ども同士が対話する学習を目指しています。

　続いて，実際に体育館につくられたルートを歩いてみました。

　子どもたちは，教わった通り，「止まる。」，「右見て，左見て，右を見る。」，「手を挙げて。」などと言葉を唱えながら歩くことができました。
　
　横断歩道の半分は「右を見て渡る」と唱え，残りの半分は「左を見て渡る」と唱えます。　渡るときも，絶えず車の動きを気にしながら渡ることが，よく分かったようです。

　明日から，今日学習したことを生かしながら，安全に登校してほしいと思います。

　１年では，広島市道路管理課の皆さんをお招きして，「歩行教室」を行いました。

　まずは，紙芝居を使って，道路の状況ごとに，安全な歩き方について話を伺いました。

　横断歩道に差し掛かったら，右・左手を確認して手を挙げること，いつも右側を歩くこと，信号が点滅したら，立っている位置によって行動を変えることを学習しました。

　英語科では，中学校のALTの先生が指導に来てくださることになっています。
　今日は，先生との出会いに使う自己紹介を考えました。
　長谷川先生から「ただ事実を伝えても楽しくないね。自己紹介の文章にプラスワンの情報を付け加えよう。」という投げかけがありました。
　プラスワンを懸命に考える6年生。
　「犬の散歩をするよ」「学校に行く日より，休日の方が早く起きるよ」
　ジェシー先生との出会いを楽しく印象付けるという目標が明確なので，子どもたちも意欲的に取り組めました。

　算数科では，2.5メートルが300円のリボンの，１メートル分の値段の求め方を学習しました。
　整数と小数が混ざる場面となるので，線分図を使って考えます。
　１メートルと2.5メートルの関係から，値段にも同じ関係性があることに気付きました。
　線分図を使いこなせるようになると，どんな文章題も理解できるようになります。
　一生懸命問題に取り組む真剣な顔が，頼もしい5年生です。

　国語科では，漢字の部首に着目する学習をしました。
　「もう見付けたよ！」と勢いよく手が挙がります。
　「前に出ます」「どうぞ」
　「見ていてください」「はい」
　発表する人も，聞く人も，安心できる学習規律の中で落ち着いて学習しています。
　様々な活動を通して，漢字の意味やつくりを覚えていきます。
　

　６月の第２週が始まりました。曇りや雨のはっきりしない天気が続いていますが，今日も１日雨模様となりそうです。

　グラウンドの芝生は，潤いを増し，さらに青さが濃くなっています。これから，さらに成長する時期を迎えます。毎日の水やりを欠かさず，定期的に肥料を撒きながら，さらに青さが増すよう，願っているところです。

　この度，６月１０日（水）９：３５から，保護者講演会を開催することといたしました。皆様と共に学ぶ機会としたいと思います。

　今回は，「あおさきこども心療所」の梶梅 あい子 先生をお招きして，「愛着」をテーマに，子どもとのつながりのもてるかかわり方についてお話いただきます。
　梶梅先生は，診察を続けながら，講話や指導にと広島県内を駆け回っておられます。今回，偶然スケジュール調整が叶い，いただいた機会です。
　また，専門医としての知識・技能だけではない，「母」の目線からのお話は，フランクな雰囲気の中で，同じ保護者として，共感と新たな発見が得られること請け合いです。

　興味のおありの方は，どなたでも構いません。ぜひ，ご来校ください。ごいっしょにお話を伺いましょう。

　なお，「案内」，「講演会フライヤー」は，下のリンクからご覧ください。


授業参観・保護者講演会について

保護者講演会フライヤー

　生活科の学習で，「町たんけん」に出掛けました。自分たちの住む町には，どんなものがあるのかを見つけるためです。

　学校の周辺から，建物や店，植物などの自然に着目し，地図を見ながら自分の足で探検し，いろいろなものやことを発見しました。

　よく知っている道で，普段は，通り過ぎる景色ですが，みんなでゆっくり歩くと，様々なことが見つかったようです。

　６−２では，理科「人や他の動物の体」の学習をしていました。

　今回は，「呼吸するとき，人は，何を取り込んで，何を吐き出しているのか。」という課題を設定し，空気を吸い込んで，石灰水の入ったビニル袋に息を吐き込んだときの変化を調べていきました。

　実際に活動すると，子どもたちは，喜びます。息を入れると，白く濁ったことから，二酸化炭素を吐いたことが分かりました。

　こうして，問いから実際に調べていくのが科学です。

　３−１では，学活の時間に，係を決めていました。

　「係活動」とは，当番活動とは違い，なくても生活することはできるが，あると，学級が楽しく，よりよくなることを子どもたちが考えて活動する自治的な活動です。

　子どもたちからは，真ん中の写真のような係が挙がりました。しかし，それでは終わりません。挙げられた活動は，実施可能なのか，活動する上で困ることはないかと考え始めました。意見交換を通して，活動がさらに具体的になっていきました。

　これから，どんな活動になるのか，楽しみです。

　教室には，様々にものが掲示してあります。生活に必要なもの，学級の子どもたちに注目してほしいもの，みんなの気持ちを盛り上げるものなど，各学級で工夫します。

　写真は，２−２に掲示してあるものです。

　上は，先日，いっしょに「がっこうたんけん」をした１年生からのお礼のメッセージです。
　下は，子どもたちが先生にプレゼントした手紙や似顔絵です。担任の先生に聞くと，うれしかったので，貼っていくと，いっぱいになったんだそうです。

　どれもかわいらしく，心が温かくなります。

　しいのみ２組では，道徳の学習をしました。

　今回は，それぞれによさがあることを感じるために，お互いのいいところを見つけていきました。

　先生が「では，先生のいいところは，どこ？」と問い掛けると，子どもたちは，口をそろえて，「やさしい。」と答えました。子どもたちは，先生にやさしく愛情を注いでもらっていることをちゃんと知っています。なんだか，心が温かくなりました。

　併設されている資料館も見学しました。昔使用していたポンプを興味津々で眺めている子もいました。原爆が投下された日でさえ，水の供給を止めなかった牛田浄水場も今年で１２８目を迎えたそうです。

　「水」は，私たちの生活に欠かすことはできません。これまでの学習や今回の見学で，安心・安全な水できるまでには，たくさんの人が関わっていることを学びました。そんな水を大切に使っていくためにも，節水の気持ちを忘れずに生活していきたいと思います。

　社会科「わたしたちのくらしと水」の学習で，４年生は，浄水場の見学に出掛けました。

　「長楽寺駅」まで歩き，アストラムラインに乗って牛田に向かいました。

　太田川の水が上水道水になっていくまでの工程を，間近で見ました。子どもたちは，メモを取りながら職員の方の話を聞きました。見学が終わる頃には，ワークシートがびっしりと埋まっている子が多くいました。

　１−２では，算数の学習で，足し算の演習をしていました。

　問題文を読み，式を立て，それをノートに書いていきました。１字ずつゆっくりと一生懸命に書いていきました。４月に入学してきた子どもたちも，こんなに成長したんだなぁと思いました。

　ノーと指導をしている先生は，ノートのマスの数に合わせたり，行やマスを空ける印を付けたりしながら板書し，子どもたちがノートに黒板を再現できるよう支援しています。

　最後には，体育館へ集まり，校長先生から，我が国，そして，広島は，土砂災害の起きやすい地域であること，災害は，いつ起こるか分からないから，それに備えておくことを話しました。

　今日の経験を活かし，いつもしっかりと「心の準備」をしていきたいと思います。

　２校時には，実際に避難しました。

　「レベル３大雨警報以上の警報」が発令され，土砂崩れが起きる恐れがある状況を想定して，実際に避難行動を実施しました。土砂災害や水害のときには，丈夫な建物の３階以上の場所へ避難する「垂直避難」をします。今回は，全児童が３階以上の各教室へ避難しました。

　全児童の無事が確認されたので，体育館へ集合しました。訓練とあって，子どもたちは，適度な緊張感での入場でした。

　「土砂災害」を想定した避難訓練を実施しました。

　１校時には，避難訓練に備えて，全学級で事前学習をしました。
先生が「なぜ，上の階に逃げるの。」と問い掛けると，「高いところに逃げないと埋まるよ。」と意見が出されました。その後，土砂災害が起こる仕組み，避難場所や避難に必要なものなどについて学習しました。

　災害から身を守るために，天候などの「情報を集め」，正しい避難や対処の仕方を「知り」，状況に合わせて，どう行動をとる「判断」することが必要なのです。

　昨日の雨がすっかり上がり，朝から気持ちのいい晴天でした。

　恵みの雨のおかげで，芝生が青さを取り戻し，美しく広がっています。その上を走り回る子どもたち。この季節ならではの風景です。