いろいろな教室を覗くと、班活動に活発に取り組む姿が多く見られました。
仲間と熱心に意見を出し合い、お互いの考えを尊重しながら、一つの結論を丁寧に導き出していました。
また別のクラスでは、楽譜を書き写す「写譜」の作業に全員が集中して取り組んでいました。

話し合い活動と個人作業、形は違っても、どちらのクラスにも共通しているのは「今やるべきことに誠実に向き合い、丁寧に積み重ねる力」です。

ある教室では紙を使った織り方の学習、またあるクラスでは粘土を使った造形に挑戦していました。
手先を器用に動かしながら、どの生徒も自分の作品作りにすっかり夢中。

教室には、心地よい緊張感ともくもくと作業に没頭する素敵な時間が流れていました。
生徒たちの豊かな感性と、高い集中力が印象的でした。

本日の献立は

　ごはん
　高野豆腐の五目煮
　はりはり漬け
　チーズ
　牛乳

今週も美味しくいただきました。
来週もよろしくお願いします。
ごちそうさまでした。

あるクラスでは、間近に迫った定期テストに向けて、解答用紙の記入に関する注意事項を確認していました。

先生から配付されたプリントにじっくりと目を凝らし、ただ指示を聞くだけでなく、「ここが大切だ！」と自分で判断した部分に色付きのマーカーで丁寧に線を引く姿が見られました。

小学校のテストとは異なり、中学校の定期テストには独特のルールや解答用紙があります。
初めての経験を前にしても油断せず、一人ひとりが高い意識を持って見通しを立て、真摯に準備を進める姿が印象的でした。

授業の後半にテストがあり、最終確認をしていました。

タブレットを巧みに使いこなして復習に取り組む姿が見られました。
それだけでなく、友達同士で問題を出し合い、「どこまで進んだ？」とお互いの進捗を確かめ合う場面も。

単に一人で黙々と机に向かうだけでなく、「仲間と関わりながら、みんなで理解を深めよう」とする豊かで前向きな学習態度が光っています。
このような教え合い、ともに学ぶ素敵な姿は、今やどのクラスにも少しずつ広がっており、学年全体が心地よい活気に包まれています。

あるクラスの授業風景です。
この日は少し難しい問題に挑戦していました。

生徒たちは、まずは「自分の力で解決してみよう」と、じっくりと机に向かって粘り強く考えていました。
さらにそこから、自然とお互いに教え合い、協力して難問を解き明かそうとする姿が見られました。

「人に教える」ということは、自分の理解をさらに深める最高の学びです。ただ答えを求めるだけでなく、仲間と共に成長しようとする前向きな姿勢がとても印象的でした。