３年生の理科では、「DNAや遺伝子に関する科学技術について」ネットから情報を集めていました。集める前には、情報を集める前の基礎的なことを確認していました。それは、調べた情報が「信用できる」・「信用できない」を見分けることです。情報がどこでも入手できるこの時代、何が正しいか、そうでないかを見分ける力はとても大切なものだと思います。理科以外でも、この時間で学んだことを応用してもらいたいです。

　３年生の数学では、「偶数は文字を使ったらどのように表す？奇数は？連続する２数は？」と、文字でどのように表すのか基礎の部分を確認していました。ここから、様々な問題に発展していきます。

１年生の英語では、ALTがBINGOの活動を通して、「聞く・書く」の練習をしていました。ALTのBINGOはたくさんある種類（オリジナルのようです）があります。普通のBINGOから様々なレベルのものがあります。今日は、そのうちの１つを行っていました。みんな集中して取り組んでいました。

本日の給食のメニューを紹介します。
　バターパン　さけのマリネ
　野菜スープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　「さけのマリネ」について説明します。「マリネ」とは、肉・魚・野菜などを、酢やレモン果汁などで作った調味液に浸す料理のことです。「マリナード」や「マリネード」とも呼ばれています。
　今日は、さけにでん粉とコーンスターチをつけて油で揚げ、たまねぎとにんじんを酢、さとう、塩、こしょうで作った調味液に漬けた、さけのマリネです。さっぱりとして、食欲がそそられます。

　２年生のフロアーの掲示板に貼られていました。今年度は「家庭学習」にも力を入れていきます。学校で「理解」した内容を、家庭で「習熟」そして「応用」へつながっていきます。先日、写真の中にも掲示されている「家庭と学校で育てよう　ぐんぐんのびる　３つの習慣」のチラシを配布していますので、ぜひ御覧になってください。また、このホームページ右側の「配布文書一覧内」にも掲載していますのでぜひ、御一読ください。

　３年生の英語の授業では、生徒が一人一人、この時間で行う課題を決めて、個人・ペアもしくはグループでその課題に挑戦していきます。先生は、それぞれの生徒の進捗状況をタブレット等で管理し、生徒へ適切な声掛けを行っていきます。どの生徒も、課題に集中して取り組んでいる様子が見られました。

　１年生の数学の授業で、グループになって「加法・減法」の問題に取り組んでいました。ここが基礎的な計算問題のはじめなので、しっかりと身に付けられるように、グループのメンバーとも協力して問題に取り組んでいる様子が見られました。

　今月は、朝読書のクラスマッチをこの月曜日から行っています。今週いっぱっい、朝読書に取り組めているかどうかをポイント制で競います。ただし、「朝読書は何のために行っているのか？」という目的を忘れないでもらいたいと思います。「落ち着いた雰囲気で一日をスタートする」、「本に親しむ」、子の取組から少しでも朝読書の目的に近づけていくといいですね。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　うま煮　酢の物　牛乳

【ひとくちメモ】
　生揚げは豆腐に重石をして水をだし、油で揚げて作ります。油揚げは豆腐を薄く切りますが、生揚げは厚く切るので「厚あげ」とも呼ばれます。カルシウムや鉄が豊富で、豆腐と比べてどちらも約２倍含まれています。
　今日は生揚げを鶏肉、さつま揚げ、うずら卵、じゃがいも、こんにゃく、にんじんと一緒に煮込んで作った「うま煮」です。

　３年生が、体育祭に向けてのダンスの取組を行っていました。それぞれのグループに分かれて、「曲や振付」について話し合っていました。ちょうど、体育祭まで１か月となりました、各学年・各クラスで取組が本格化していきます。

　２年生の社会の授業、江戸時代にはどのようにして物品を輸送していたのか、学習していました。東北からの年貢米をどのようにして効率的に輸送できるかそのために、開発された「西廻り航路」「東廻り航路」について確認していました。

本日の給食のメニューを紹介します。
　玄米ごはん　肉豆腐　五色あえ
　牛乳

【ひとくちメモ】
　玄米は、「もみ」から「もみがら」だけを取り除いた米です。「ぬか」や「胚芽」が残っているため、見た目は茶色っぽい色をしていて、食べたときに白米よりも少し硬く感じます。白米よりもビタミンＢ１・ビタミンＥ・鉄・カルシウムなどの栄養素が多く含まれています。また、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きのある食物せんいも多く含まれています。
　また、今日は地場産物の日です。肉豆腐に入っているねぎ、五色あえに入っているきゅうりは、広島県で多く作られています。

　２年生の数学の授業、１０問の文字式の計算問題の答え合わせを行っていました。何問あっているか？「惜しい」とか「やった」といった声が聞こえてきました。決められた時間内に正確に計算を解ける力も必要となってきます。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ハヤシライス
　グリーンアスパラガスのソテー
　牛乳

【ひとくちメモ】
　今月のテーマは「地場産物について知ろう」です。
　地場産物とは、私たちが住んでいる地域でとれる食べ物のことです。近くでとれる食べ物は、運ばれる距離が短いため新鮮で、産地も分かるのでより安心して食べられます。
　今日のハヤシライスに入っているたまねぎは、広島県では、６月ごろまで多く収穫されています。また、ソテーに入っているグリーンアスパラガスも多く栽培されており、広島県内の主な生産地は、三次市・庄原市・福山市・世羅町などです。

　３年生社会の授業のまとめで、芥川龍之介作の「羅生門」に登場する下人の行動を、「あなたが裁判員だったとしたら、どのように裁きますか」という質問をされていました。平安時代が舞台の作品でしたが、現代の司法の観点から考えると興味深いですね。

　１年生の数学の授業では、「正負が混じった加法・減法」の計算問題に取り組んでいました。（　）の前に「−（マイナス）」が付いたら、（　）内の符号が変わるというルールに少しずつ慣れていってました。

　１年生社会の授業では、「地球に住所を付けると」というタイトルで、「緯度・経度」の学習をしていました。動画を用いながら、「緯度とは」「経度とは」について学んでいました。動画を見ることで、立体的な説明ができるから分かりやすかったのではないでしょうか。

　２年生の、総合的な学習の時間において、「ライフキャリア」について、すごろくを用いたゲーム形式で学習をしていました。今から、３５歳までにどんな選択をしていくか、ペアになって、考えていました。「進路」は無数に存在します。その中からどの道を選択していくのか？その選択の根拠は何か？今日の学習をきっかけに、自分のライフキャリアについて考えるきっかけになるといいですね。

　１年生の社会の授業では、地理分野を学習していました。この時間は、北アフリカ・南アフリカの「内陸部に位置する国」「海洋部に沿って位置する国」を地図帳を見ながら分類していました。アフリカには多くの国があるなと改めて気が付かされます。

　１年生の美術は、色の濃淡をいかして、イラストに色を書き込んでいく作業を行おうとしていました。１年生にとっては、「美術」は新しい教科となります。図画工作から少しずつレベルアップして、より専門的に学んでいきます。