１年生は地域の方の協力でさつまいもを植え、秋には収穫をします。

大きなおいもができますように・・・。

今年は落花生を育てます。

どんな風に実がなるのでしょう。楽しみですね。


育て方のコツはしっかり聞いたかな？

今日は地域の方にお手伝いをしていただきながら、

２年生が落花生で１年生がさつまいもの苗をを植えました。

どちらもしっかり実るといいですね。

ポットで育てていた小河原オクラを今日は畑に移しました。1人ずつマルチに穴を開け、ポット分の土を掘っていきます。準備ができたら、ポットから土を出すのですが、これがなかなか難しく苦戦している子もいました。土を固めたら完成です！水やりをしっかりすることが大切だと、名人さんに教えていただいたので、これから毎日朝と帰りに水やりをします。大きくなっていくのが楽しみです。

音楽では子ども達が楽しみにしていたリコーダーの練習が始まりました。最初は、リコーダーの仕組みや持ち方を教えてもらいました。左手の親指と人差し指で穴を押さえて吹くと「シ」の音が鳴ります。子ども達は嬉しそうに「シ」を吹いていました。これから練習に取り組んで、リコーダー名人を目指します！！

体育ではマット運動の学習が始まりました。今回は、後転に挑戦しました。技を成功させるためのポイントをおさえながら、自分に合った場所を選んで練習しました。何度も何度も挑戦する姿は素晴らしかったです。準備や片付けも協力して行うことができました。

３年生では、地域の方やJA広島市の協力を得て、伝統野菜の小河原オクラを育てます。

オクラが大きくなるころには「小河原オクラ」について詳しくなっているかなぁ。

１年生が大切な勉強をしていました。

交通安全協会の方に、道路の歩き方や横断歩道の渡り方などを教えていただきました。

今日の下校から生かして、登下校や普段でも交通安全に気を付けてくださいね。
　　

横断歩道は、右を見て、左を見て、もう一度右を見て、車などに気を付けて渡りましょう。

６年生がだ液の働きを学習していました。まず、ごはんにヨウ素液をかけて、でんぷんが含まれていることを確認しました。その後、ごはんとだ液を混ぜて実験を続けました。さて、ヨウ素液をかけるとどんな変化があったのでしょうか。
話をよく聞き、用具を丁寧に扱いながら実験を進めていました。

　外国語の学習で、外国の「遊び」について知る機会がありました。その時に出た声が「私たちもやってみたい！」という声でした。体育の時間を使って、トルコの「イストップ」という遊びをしてみました。外国の遊びを紹介する動画を見ながら、ルールややり方をみんなで確認し、遊びがスタートしました。「イストップ」は、日本のだるまさんがころんだとドッジボールを組み合わせたような遊びでした。「イストップ！」という元気な声が響き渡り、みんなで楽しむことができました。どの国でもみんなで遊ぶことを楽しんでいるのですね。また、他の遊びもやってみたいと思います。

昨日、理科室から火災が発生したという想定で避難訓練を行いました。

いざという時に、自分や周りの人を大切にできる狩小川っ子に育ってほしいです。

図画工作科「絵の具でゆめもよう」では、絵の具を使った様々な「技」に挑戦しました。
デカルコマニー・吹き流し・スパッタリング・にじみ　など、全部で8つの技を学びました。
色を工夫したり、技を組み合わせたりして、素敵な模様がたくさんできていました。友達と「見て！」「いいね！」と見せ合いながら取り組む姿が印象的でした。

図画工作科では、わりピンを使った作品を作り始めました。2〜4つの場面に分け、くるくる回してその違いを楽しみます。それぞれがイメージした部品を作ったり、色をぬったりして進めていきます。どんな作品ができあがるのでしょうか。来週完成予定です。

１年生もほらこの通り！

ご飯は少し残り、完食できませんでしたが１年生もしっかり食べています。

暑くなってきましたが、しっかり食べて元気を出そう！

６年生は、漢字練習をしていました。

漢字の練習といってもノートなどに書き込んだり、ドリルの新出漢字を何度もなぞったり、読み方やその言葉の使い方を何度も唱えたりいろいろな方法で練習していました。

漢字を覚えて書けるようになるために工夫していました。そうする中で、自分に合った練習方法が見つかるかもしれませんね。

４年生は、割り算のひっ算のやり方について学習していました。

割られる数の位が増えているので、子どもたちはやり方を理解しようと集中して先生の話を聞いていました。

がんばれ４年生！

３年生は、国語の学習で漢字の音と訓について学習していました。

知っている字の音訓をたくさん見つけても楽しいですね。

先生が、子どもたちに登下校の安全と熱中症の話をしていました。週末のニュースなどからの話題でした。その内容について子どもたちと共有し対話していました。朝の子どもたちとのやり取りでしたが、先生の話をしっかり聞いている５年生の姿が印象的でした。

２年生の教室では、国語の学習で、感想文を聞き合っていました。

ここでも発表を聞いて、「なぜそう思ったのか」やもっと詳しく知りたいことなどを質問して対話を深めるための良い練習をしていました。