3年生は総合的な学習の時間で、地域の方に教えていただきながら小河原オクラを育てます。小河原オクラがどのようなものなのか説明していただいた後、以前草抜きをした畑に肥料をまきました。子ども達はとても楽しそうに活動に取り組んでいました。

大型連休明けの今日、３年生は「小河原オクラ」の苗を植えました。

地域、ＪＡ広島市の方々にご協力いただきながら学習を進めます。

自分たちの地域の広島伝統野菜について知り、学んでいくなかで「地元を好きになるきっかけになればいいなぁ」と思っています。


活動の様子は、学年がアップするページをご覧ください。

学校に戻ってからは、5年生とドッジボールをしました。5年生のボールを取ってから投げるまでのスピードがとても速く、おもしろい試合展開でした。3年生がボールを投げられるようにパスをしてくれたり、声をかけたりしてくれて、5年生の優しさを感じました。3年生も負けじと頑張り、ナイスプレーもたくさん見ることができました。最後は、おいしくお弁当をいただき、楽しい1日となりました。

天気が不安定だったため、学校周辺へ遠足に出かけました。3年生は5年生と一緒に出かけました。5年生とお話したり、じゃんけんしたり、川に魚がいるかどうか探したりしながら歩きました。少し短い時間になりましたが、外を歩くととても気持ちよかったです。

１年生を迎える会が開かれました。

１年生は、運営委員の児童代表挨拶の「狩小川小学校にはもう慣れましたか？」という言葉に、「はい！」と元気に答えていました。

入学からの２０日間は、あっという間に過ぎました。迎える会でゲームや歌で楽しんでいる姿を見て、「これから６年間元気に過ごしてくれるといいなぁ」と思いました。

今日はその後、ペア学年で遠足に行きました。雨が降りそうだったので学校周辺のコースに変更して出発しました。　

図画工作科では、絵の具を使って自由に線をかいたり、色を混ぜたりしました。筆の使い方で線の太さを変えたり、線だけでなく点をかいたり、水を多めにしてぼかしたりしながら、画用紙いっぱいに描いていました。同じ説明を聞いていても、全く違う作品ができ上がるのが図画工作の楽しさでもあります。

理科の学習では、ホウセンカとヒマワリの種を植えました。それぞれ植え方は違います。みんな上手に植えることができたのでしょうか？芽を出すのが楽しみです。

大休憩の終わりの予鈴が鳴るころには、３年生の教室にいました。

学校探検に出かけていて、誰もいなかった教室に予鈴とともに探検隊の人たちが戻ってきました。

何か新たな発見はあったのでしょうか。


大型連休の谷間の今日、雨となってしまいましたが、子どもたちは、校内のさまざまな場所で何かを楽しんだり、何かに没頭したり、学年を越えて触れ合ったり、学級の当番活動したり、委員会活動をしたりして過ごしていました。

学校生活において授業でも休憩時間でも、何かやりたいことがある、ワクワクするような活気のある学校を目指していきたいと思っています。　

こちらでは創作活動の真っ最中です。

芸術的な感性を磨き合っているのですね。

こちらでは、友だちと楽しみながら記憶力アップのトレーニング中ですね。

同じカードは、どこにあったでしょう・・・。

けん玉で集中力を高めているんですね。

いいですねー！

読書もいいですね。

何か調べようとしているのかな？

す・・・素晴らしい！時間を惜しんで学習しています。

漢字練習でしょうか、黙々と練習しています。

集中力が素晴らしいですね！

新緑の鬼が城、三朝川の流れ、青い空に浮かぶ白い雲。

この素敵な風景は校舎４階からの眺めです。

５年生の教室では、絵の具道具の使い方の説明を聞いていました。

１年生の教室から元気のよい声が聞こえてきました。

音楽の授業でした。リズムに合わせたり、音楽に合わせたりして体を動かすとだんだん楽しくなってきますね。

音楽科では、曲に合わせてリズム打ちをしています。5種類のリズムを選んだ楽器で鳴らします。今日は、リズムを打ちながら、同じリズムで楽器を鳴らしている友達を探すという活動を行いました。初めての挑戦でしたが、みんな同じリズムの仲間を見つけることができていました。

３年生の教室では、「春」と聞いてイメージするものを発表していました。たくさんの春が黒板に書かれていて驚きました。

もうすぐ、春の大型連休です。

それぞれが連休中に様々な体験を通して、「もっともっと多くの春を増やすことができるといいなぁ」と思いながら授業を見ていました。

５年生の教室では、机を寄せ合って楽しそうに算数の学習をしています。

これは「ハンズオン・マス」という学習方法です。教科書やノートの上で、勉強するのではなく具体物を自ら操作する体験的な算数の学習です。


教科書だけでは、イメージしにくいことも実際に自分で触ってみるとよくわかります。

数人で一緒にやると、学習で子どもたちに身に付けさせたいことに関する会話が生まれ学びを深めるきっかけになります。

先生の「ねらい」がいくつも詰まった活動ですね。