６年生の図画工作科では、「水の流れを形に」をテーマに学習しました。子供たちは、水が流れる様子や広がる動きをよく観察し、その特徴をどのように表現できるか考えながら制作に取り組みました。
作品づくりでは、曲がりや連なり、広がりなど、水のさまざまな動きを意識して形や配置を工夫しました。

５年生の社会科では、「あたたかい地域のくらし」について学習しています。今回は、沖縄の人々がどのように暑さや台風と向き合いながら生活しているのかを、家のつくりに注目して調べました。
沖縄の家には、強い日差しをさえぎる深いひさしや、風通しを良くするための工夫が見られます。また、台風に備えて屋根瓦をしっかり固定したり、石垣や防風林で家を守ったりするなど、自然の厳しさに対応したつくりになっています。
子どもたちは、日本の地域ごとに気候が異なり、その違いに合わせてくらしの工夫があることを学びました。これからも、さまざまな地域の特色に目を向けながら、理解を深めていきます。

４年生では、都道府県の位置や形に親しむ学習に取り組んでいます。今回は、日本地図のパズルを使って、楽しみながら各都道府県の場所や特徴を確認しました。子どもたちは、ピースの形から都道府県を見分けたり、隣り合う県との関係に気付いたりしながら、意欲的に活動していました。

３年生の社会では、地図の学習を行っています。子どもたちは、地域の様子を表した地図の見方に親しみながら、実際に線路をたどって駅の場所を見つける活動に取り組みました。線路のつながりや距離に注目し、駅を見つけることができました。

２年生の音楽では、リズムを体全体で感じ取りながら学習しています。手拍子や体をゆらす動きを取り入れ、音楽の楽しさを実感しながらリズム感を養っています。

体育の学習は、先生の話をしっかり聞き、約束を守って活動することで、安全に楽しく体を動かすことができます。また、友達と声をかけ合ったり助け合ったりしながら、笑顔いっぱいで運動を楽しんでいる姿が見られます。これからも、体を動かす楽しさを感じながら、みんなで元気に活動していきます。

１年生は、ひらがなの学習をがんばっています。今日は「な」を学習しました。
はじめに、先生のお手本を見ながら、書き順や形に気をつけて書きました。「はらい」や「とめ」に気をつけて、ていねいに書こうとする姿が見られました。これからも、一文字一文字を大切にしながら、ひらがなの学習を続けていきます。

２年生は、トマトとピーマンの苗を植える前に観察を行いました。
葉の形や色、大きさなどをよく見て、気づいたことを観察カードにまとめました。
「トマトの葉はギザギザしている」「ピーマンの葉はまるくてつるつるしている」など、それぞれのちがいに気づくことができました。
これから植える苗に、子どもたちはますます興味をもっています。

３年生は国語の学習で、国語辞典の使い方に親しんでいます。辞典を手に取り、五十音順に言葉を探しながら、意味や使い方を一つひとつ丁寧に調べています。「あった！」「こんな意味もあるんだ」と、発見の喜びを感じながら学習に取り組む姿が見られます。
辞典を活用することで、語彙が広がるとともに、自分で調べる力も少しずつ身についてきています。これからも、言葉への興味を深めながら、学びを広げていきます。

４年生は体育の授業で、元気いっぱいに体を動かしながら活動しています。運動中はこまめな水分補給を大切にし、友達同士でも声をかけ合いながら、しっかり休憩をとるようにしています。暑さが増してくる季節でも、安全に楽しく学習を進められるよう、一人一人が体調管理を意識して取り組んでいます。これからも健康に気を付けながら、意欲的に運動に親しんでいきたいと思います。

５年生は家庭科の調理実習で、「ほうれん草のおひたし」を作りました。初めて包丁やコンロを使う児童も多く、調理前には、正しい器具の使い方や安全に気をつけるポイントをしっかり確認しました。
実習では、ほうれん草をきれいに洗い、ゆでてから冷水にとる工程を一つ一つ丁寧に行いました。「ゆで加減が難しい」「食べやすい大きさに切るのが大変」といった声も聞かれましたが、班で協力しながら活動することができました。

６年生の算数では、自分の考えを式に表したり、図を用いて整理したりしながら学習を進めています。また、友達と考えを交流し合うことで、新たな見方や考え方に気付き、理解を深めています。

５年生の理科では、「発芽と成長」の学習の一環として、インゲン豆を学年園に植えました。子どもたちは、種の形や大きさをよく観察しながら、発芽に必要な条件について考え、ていねいに土に植えました。
これから、水やりや草取りなどのお世話を続けながら、芽がどのように出て育っていくのかを観察していきます。日々変化していく様子に気付きながら、植物の成長の不思議さや命の大切さを学んでいきます。
今後の生長の様子も楽しみです。

　６年生の体育では、ハードル走の学習に取り組んでいます。子どもたちは、リズミカルに走ることや、スムーズにハードルを越えるためのフォームを意識しながら練習を重ねています。繰り返し挑戦することで自信をつけ、だんだんと軽やかに跳び越えられるようになってきました。

カンナの花が今年も力強く咲き、太陽の光を受けて大きく花開いています。
まるで子どもたちの成長を応援してくれているかのようなその姿に、元気をもらいます。
たのしみにしていたとげぴーも可愛らしく咲き、やさしい彩りを添えています。

１年生の図画工作科では、大きな色画用紙にちぎった新聞紙を貼り、形から想像を広げて作品づくりに取り組みました。
子どもたちは新聞紙を自由にちぎりながら、形のおもしろさに気付き、思い思いに画用紙へ貼っていきました。偶然できた形から発想を膨らませ、クレヨンで付け足しをしながら、自分だけの世界を表現することができました。

６年生は家庭科の学習で、調理実習として「野菜炒め」を作りました。事前に野菜の切り方や調理の手順、安全な火の使い方について学び、当日はグループごとに協力しながら取り組みました。
にんじん、キャベツ、ピーマンなどを、食べやすい大きさに丁寧に切り、フライパンを使って手際よく炒めていきました。火加減に気を付けながら、焦がさないように慎重に調理する姿が見られました。
出来上がった野菜炒めは、どの班もおいしそうに仕上がり、子どもたちは「自分たちで作った料理はおいしい」と笑顔で味わっていました。また、後片付けまで協力して行い、調理の一連の流れを学ぶ貴重な機会となりました。
今回の学習を通して、家庭での手伝いや食事づくりへの関心がさらに高まることを期待しています。

　跳ぶ・伸ばすといったさまざまな動きを通して、体を思い切り動かす心地よさを感じていました。また、友だちと関わる活動の中で、自然と笑顔が広がり、教室とはまた違った表情が見られました。

　６年生の理科では、「人の体のつくりとはたらき」の学習の一環として、吐く息と吸う息の違いについて調べました。今回は、気体検知管を使って、空気中に含まれる気体の違いを実際に測定する実験に取り組みました。実験では、気体検知管を使って、それぞれの空気に含まれる酸素や二酸化炭素の量を調べました。慎重に器具を扱いながら、グループごとに協力して測定を進める子どもたちの姿が見られました。

今年度も、学校美術館のように、本校ではいろいろな場所で取組について掲示することを行っています。

これは、可視化し、学びを共有したり、見える化したりするために行っています。

正面玄関には研究への取組について、給食室前には給食のことを掲示しています。２階の廊下には、季節の掲示もあります。

学校にご来校の際には、ぜひ、ご覧ください。