ひみつの友達を一人決めて、一週間その人に知られないように、よいところを見付けていました。友達の意外な面、自分でも知らなかったよいところ、たくさんの素敵な友達の姿が見つかりました。

ミニトマトの苗を植えました。鈴なりにミニトマトが実るように、毎日、お世話をしていきましょう。

　4年生の国語科では、聞き取りメモの工夫について学ぶため、学校の先生にインタビューする準備をしてきました。そして、いよいよ、先生にインタビューする日がやってきました。テーマは「先生が小学生の頃に、夢中になっていたこと」です。子供たちはこれまでに学んだことを思い出しながら、工夫してメモを取ることができました。
　次の授業では、取ったメモを基に、クラスみんなに伝えます。

ともだちはどこかなの学習で、友達の特徴を聞いて、友達はどこか見つけていました。

聞き取りメモの工夫について学習していました。５時間目に、インタビューの事前打ち合わせを行い、６時間目に、校内で実際にインタビューをしました。「子どものころ夢中になっていたことは何ですか」と質問し、回答を懸命にメモしていました。メモを取るのに時間がかかっていましたが、回答を受け、聞いてみたいことがあると、瞬時に次の質問を考え、深掘りして質問を続けていたので、感心しました。どんな取材レポートになるのか、楽しみです。

本日の給食の献立は、
・減量ごはん
・大豆うどん
・ちくわの天ぷら
・ひじきの炒め煮
・牛乳　です

今日の大豆うどんは、大豆の栽培が盛んだった広島県江田島市の郷土料理です。

畑の肉と呼ばれる大豆は、栄養価がとても高いです。

子どもたちにとっては、食べにくいかもしれませんが、
ぜひご家庭でも大豆を使ってみてください。

心のもようというタイトルで、作品を制作していました。様々な技巧を凝らし、思い思いに心の内面を表現していました。

いろいろな花の種を観察して、大きさや形の特徴をとらえて、種の絵を描いていました。

１階から３階まで、どの階も黙々と掃除に励んでいました。シンデレラ拭きで、丁寧に床を磨いていました。ピカピカに床が光っていました。

耳鼻科検診がありました。耳、鼻、のどの様子をしっかり診ていただきました。静かに待機することもできました。

本日の献立は、
・パン
・ホキのから揚げ
・温野菜
・白いんげん豆のクリームスープ
・牛乳　です。

今日は、5年生理科　植物の発芽や成長の教科関連献立の日でした。
植物の発芽には水、空気、温度が関係しています。
今日は、白いんげん豆が給食に入っていました。

学校探検を無事終え、早速、振り返りをしていました。１年生に分かりやすく、上手に説明することができました。

2年生に学校探検に連れて行ってもらいました。新しい教室を教えてもらいとても嬉しかった様子でした。優しく手をつないでもらい、説明を丁寧にしてもらってたくさんの勉強ができました。来年自分達もやってみたいという気持ちになったようです。

学校探検で、２年生が、１年生を校長室に案内していました。校長室の説明をした後、好きなシールを選んでもらい、貼ってあげていました。松ぼっくりツリーを見ながら、「１２月になったら１年生が作るんだよ」と優しく教えてあげていました。リオデジャネイロオリンピック男子4×100mリレーで銀メダル獲得に貢献し、100m9秒95の日本記録保持者でもある卒業生の山縣 亮太先輩の写真にも、興味を示していました。

司会、ルール説明、進行も自分たちでやりました。頼もしいお兄ちゃん、お姉ちゃんの姿がかっこよかったです。

今日はいよいよ学校探検です。鈴が峰小学校にはどんな教室があるのか、丁寧に、そして優しく1年生に伝えていました。1年生に素敵な感想をたくさんもらって、嬉しそうな2年生でした。

　国語科では、話を聞くときのメモの取り方について学習しています。来週の月曜日には、鈴が峰小学校の先生にお話を聞きに行きます。そこで、聞き取ったことをメモして、クラスのみんなに伝える予定です。
　今日は、友達と一緒に先生のお話を聞く一連の流れを練習しました。練習後には、「メモはもっと短い言葉で書こう。」「メモを書くことに必死でうなずけなかった。」「質問したかったのに、どこを質問するか分からなくなってしまったよ。」など、自分の課題に気付いている子もいました。

　4年生は総合的な学習の時間で、鈴が峰の地域について調べています。「自分たちが住んでいる町は、いつ、どうやってできたのだろうか。」そんな疑問から、学習課題が生まれました。
　そこで、まずは、鈴が峰小学校にある資料室へ行き、鈴が峰の町について自分たちで調べることにしました。そこには、大きなジオラマがあり、空から見た鈴が峰の地域を見ることができました。また、鈴が峰の山の歴史、鈴が峰小学校の歴史など、たくさんの資料がありました。
　この資料室を訪問して、知りたいことが分かった子もいれば、知りたいことがもっともっと増えた子もいました。
　これからは、さらに学習を深めるため、調べ学習を積み重ねていきます。

２０個のゼリーを、５人で分けると１人分はいくつになるか、おはじきを使わずに求める方法を考えていました。

段ボールを使って、段ボールアートに挑戦していました。ハウルの城やだるまりんなど、思い思いに創作していました。