（献立）
　他人丼（ごはん）　かわりきんぴら　牛乳

　６年生の社会では，三権分立の仕組みについて学習しました。国会・内閣・裁判所の中から今日は，裁判所について取り上げました。「地方裁判所と最高裁判所の違いは？」「裁判官を裁くってどういうことですか？」等，子ども達から活発な質問が飛び交いました。

　４年生の図画工作では，「コロコロガーレ」の学習をしています。今日は，ビー玉の転がり方を試しながら，立体コースを作りました。色画用紙や段ボール素材などを使って，スタートからゴールまでの間に障害物を作りました。子ども達は，ビー玉を転がして試したり，作ったりして楽しく学習することができました。

（献立）
　小型パン　せんちゃん焼きそば　レバーのカレー風味揚げ　オレンジ　牛乳

（献立）
　ごはん　マーボー豆腐　大根の中華サラダ　牛乳

　皮をむいたじゃがいもに塩こしょうで味付けをして，いざ実食。「美味しい〜」「幸せ〜」と子ども達の声が聞こえてきました。どの班も柔らかく茹で上がり，上出来のようです。

　５年生の家庭科では，調理実習でじゃがいもを茹でています。柔らかく茹で上がっているか，竹串を刺して確認しました。茹でたじゃがいもが冷めたところで，皮をむきました。みんなで黙々と皮をむきました。

　今朝は，今年度初めての読み聞かせがありました。トップバッターは４年生です。今日の本は，地獄のお話でした。悪いことをしたら，どんな地獄に落ちるのか・・・子ども達は興味津々で聞いていました。サクランボの皆様，ありがとうございました。

（献立）
　ごはん　鯖の煮付け　赤紫蘇和え　ひろしまっ子汁　牛乳

　５年生の総合的な学習の時間では，「古市とバレーボール」の学習が始まりました。今日は，グループでどのようなことについて調べたいかを話し合いました。社会では，「低い土地のくらし」を学習しています。岐阜県海津市を取り上げ，タブレットを使って調べ学習をしました。

　２年生の算数では，２桁の引き算の筆算の学習をしています。今日は，問題を解きながら，みんなで筆算の仕方を考えました。位をそろえること，一の位から計算すること，十の位の０は書かないこと等，大切なことを確認しました。

　１年生の授業風景です。算数では数の学習を，国語ではひらがなと「はなのみち」の学習をしています。

　６年生は２時間目に，２０ｍシャトルランをしました。自分の限界に挑戦する６年生の姿が大変立派でした。

　清々しく気持ちのよい朝です。１・２年生は登校するとすぐに，水やりをしています。あさがおや野菜の苗も，喜んでいることでしょう。これからも，しっかりとお世話をしてほしいと思います。

　５年生の家庭科の調理実習では，じゃがいもを茹でて食べました。じゃがいもを同じくらいの大きさに切り，じゃがいもがかぶるくらいの水を入れて茹でました。竹串で刺してみても，なかなか竹串が通りません。じゃがいもを柔らかく茹でるには，時間がかかることがわかりました。茹で上がってから皮をむき塩こしょうで味付けをして食べました。柔らかく茹で上がり，美味しくいただきました。

（献立）
　ひろしまカレー（ポーク）（ごはん）　野菜ソテー　牛乳

　古市小学校には、知的障害特別支援学級が２学級、自閉症・情緒障害特別支援学級が４学級、難聴特別支援学級が２学級、通級指導教室が（言語障害２、情緒障害２）教室あり、広島市における特別支援教育の拠点校的役割を担っています。本校では、特別支援教育の視点を大切にし、一人一人の子どもに応じ、必要な支援を行っていく教育を進めています。特別支援学級のみでなく、全学年の取組として主なものについては、これまでもこの「はぐくむ」に掲載してきました。「はぐくむ」に係る本校の歴史を紹介します。
　「はぐくむ」は、昭和５６年８月１２日にその名称を「教育相談委員会だより」として第１号が発刊されました。当時、本校内の常置委員会組織として、「保健体育委員会」、「校内研修委員会」、「教育相談委員会」の３つがあり、そのうちの「教育相談委員会」を中心として「障害児教育の推進」に取り組んでいました。「教育相談委員会だより」は、児童の感想等を中心に掲載され、校内・校外の意志の通じ合いを行うとともに貴重なご意見をいただくことを目的に発刊されました。その後、「教育相談委員会だより」は、子どもたちに「思いやりの心と実践力のある子」に育ってほしいという願いを込めて、平成元年３月１５日より、現在の「はぐくむ」に名称変更され、内容も学校の取組を掲載するようになってきました。
　令和５年度をもちまして、紙面による「はぐくむ」の発行を終了し、令和６年度より、古市小学校ホームページにこのような形で掲載し、本校の「一人一人を大切にする教育」についての様子をより多くの方々に発信しています。
　本校では、このような歴史を踏まえ、長きにわたり特別支援教育の視点を大切にした教育を行っています。ここで本校の主な取組として２つ紹介します。
　まず、「交流及び共同学習教育推進」については、特別支援学級に在籍する児童が様々な集団での活動を通して、多様な生活・学習・交友関係など経験の一層の拡大を図り、児童の総合的な発達を促すとともに、すべての児童が共に学び育つ機会を通して、特別支援教育に対する正しい理解と認識を深め、基本的人権の尊重と実践的態度の養成を目指しています。そのため、「たんぽぽ学級交流学級担任者会」や「きこえの教室担任者会」等を定期的に行い、担任相互の連絡を密にして、共通理解を図りながら教職員全体で児童の成長を見守っています。
　次に、「教育相談活動」については、特別な支援を必要とする児童に関して、必要に応じて実態把握やそれぞれの場面での対応の方法、校内体制などについて検討を行っています。また、様々な児童について情報を共有する「特別な支援の必要な児童の報告会」を定期的に行っています。夏季休業中には、個に応じた適切な指導・支援について教員全員で研修を行い、児童理解を深めるよう努めています。
　このように、本校では、特別支援教育について学校全体で共通理解・共通認識を図り、子ども一人一人を大切にする教育を進めています。これからも本校の教育に、ご理解・ご協力をお願いいたします。

　４年生は音楽の時間に，リコーダーの学習をしました。今日は，リコーダーを演奏する時の姿勢を確認した後，高いドレミファソの音階練習をしました。高い音を出すのは難しいですが，子ども達は四苦八苦しながらも，きれいな音を出すことができました。

　３年生は体育の時間に，新体力テストの２０ｍシャトルランをしました。１０回を超えたあたりから、走るのがきつくなってきますが，子ども達は１回でも記録を伸ばそうと，最後まで一生懸命することができました。

（献立）
　ごはん　のりの佃煮　お好み揚げ　豚汁　牛乳