１年生の道徳の授業では、主人公の心情曲線を書く取り組みをしていました。これは、読み物教材に登場する主人公の気持ちの変化を視覚化するためのグラフです。グループで、主人公の感情について深く推察していました。

　１年生の英語の授業では、自己紹介の文を作成していました。オリジナルの自己紹介文を一生懸命作成していました。書く活動ですので、英文を書く時のルール等にも細心の注意を払って書いていました。

　３年生の授業では、ちょうど「１０３の二乗」はいくらになるか？テーマは「展開・因数分解」を用いることができるかどうかでした。その前段として、「小学校４年生で学習する、『おおよその数（概数）』はどれくらいになるかな？」と質問されていました。そこから、これまでに学習した展開公式に直して解を求めようとしていました。

　３年生の理科、この時間の振り返りをタブレットに入力していました。この時間のめあてに対して、授業の理解度または何ができるようになったかなど各自で振り返ります。大切なのはこの振り返りを何につなげていくかです。今日の家庭学習？それとも次回の授業の受け方？人によって違ってくると思います。ぜひ、書くだけで終わらずに、何かにつなげられるようにできるといいですね。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　豚レバーの揚げ煮
　きゅうりの塩もみ
　ワンタンスープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　給食には、毎日牛乳があります。牛乳は、成長期に必要な、たんぱく質・脂質・カルシウム・ビタミン類などがバランスよく含まれています。牛乳のカルシウムは、小魚や野菜に含まれているものよりも体に吸収されやすいので、しっかり飲んでほしいです。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　さばの塩焼き
　切干し大根の炒め煮
　ひろしまっこ汁　牛乳

【ひとくちメモ】
　今日は食育の日です。ごはんを主食とした一汁二菜の献立で、魚料理とひろしまっこ汁を組み合わせています。
　広島市では毎月19日を「わ食の日」とし、３つの「わ食」をすすめています。
　一つ目は、栄養バランスのとれた日本型食生活の「和食」
　二つ目は、家族や友達と食卓を囲む団らんの「輪食」
　三つ目は、環境のことを考えた食生活の「環食」です。
　地場産物や旬の食材を使うことは、環境への負担が減り、環境にやさしい食生活につながります。

　２年生の数学、文字を使って、２桁の整数を表しかたを学んでいました。３年生の数学では、２年生で学んだ文字を使った表現を使って証明問題に取り組んでいました。こうみると、学びがつながっているんだなと感じます。

　２年生の社会では、２年生が修学旅行に行く京都の景観について学習していました。京都と広島ユニクロの違いが分かりますか？景観を保つためにあるものが違うんです。子どもたちも「へぇ〜」となっていました。それ以外にも色々なところで、工夫がされていることを学んでいました。

　１年生の英語では、自分で作成した自己紹介の文が言えるかどうかペア等で練習をしていました。これまでに、考えて作成した英文が今度はスラスラ言えるように何回も練習していました。書いたら、話す、そしてそれを聞くいろんな力が試されます。

　１年生の家庭科の授業で、パーソナルカラーは何かをグループで確認していました。私たちも普段服を着るとき、「自分の好きな色」もしくは「似合う色」で服を決めたりします。この授業では、グループのメンバーからも「その色は似あっている」など、意見をもらっていました。

　３年生は、学活の時間を用いて、「ライフスキル教育」について学習していました。テーマは、「権利と責任」についてです。いろいろな考え方があるかもしれませんが、権利は「私たちが大切にされるために持っているもの」そして責任は「その権利をみんなが使えるように行動すること」と言い換えられると思います。権利と責任は両方私たちが大切にしないといけないものです。生徒の皆さんはどのように考えたでしょうか？

　２年生の総合的な学習の時間では、大学・専門学校といった高等学校より先の上級学校について調べていました。なんとなく将来、大学へ進学したいと漠然とした目標を持っている人もいるんじゃないでしょうか？具体的にどんな大学や専門学校を調べることあまりないのではないでしょうか。この機会に、上級学校についての知識を深められるといいですね。

　１年生の総合的な学習の時間では、キャリア教育の一環として「職業」について調べていました。職業といっても、千差万別です。自分が将来就きたい職業は何か？就くために必要となる資質・能力は何か？そして、今自分がすべきことは何か？ただ調べるところから、ぜひ今の生活とも関連付けられるようにできるといいですね。

本日の給食のメニューを紹介します。
　他人丼　かわりきんぴら　牛乳

【ひとくちメモ】
　かわりきんぴらは、ごぼうだけでなく、じゃがいもを多く使っているため、名前に「かわり」とついています。かわりきんぴらのじゃがいもは、さっとゆでるなど、加熱してから炒め、形が崩れないように工夫しています。かわりきんぴらに入っているじゃがいも・ごぼうは、食物せんいを多く含む食品です。食物せんいには、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがあります。

　３年生の美術では、木版画の制作に取りかかっていました。第１段階として、「風神・雷神」の絵を模写していました。絵を見ながら、一生懸命に絵を書き写している様子が見られました。

　２年生国語の授業、清少納言作の「枕草子」から、清少納言はどんな人物だったのかその特徴をグループで情報を集めていました。

　２年生の家庭科、トートバックの作成の続きを行っていました。今日は、「持ち手をつくる」ことが今日のめあてでした。ミシンを使いながら、頑張って作成を行っていました。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　豚肉のしょうが焼き
　シャキシャキサラダ
　安古市のほうれんたまご汁
　牛乳

【ひとくちメモ】
　今日は、安佐南区安古市地区でたくさん作られている食材を使った地域献立の日です。
　安古市地区は、小松菜・みずな・ほうれんそうなど葉物野菜の栽培が盛んな地域です。今日は、安古市地区でとれた新鮮なみずなが入った「シャキシャキサラダ」とほうれんそうが入った「安古市のほうれんたまご汁」を取り入れています。広島市の畑で育てられた、新鮮で栄養たっぷりの食材です。

　1年生の数学では、複数の数を計算するときはどのようにして行うか学習していました。結合法則や交換法則といった、方法を使って計算がやりやすい「基準」を自分なりに設けられるかグループで練習していました。

　３年生の理科では、「DNAや遺伝子に関する科学技術について」ネットから情報を集めていました。集める前には、情報を集める前の基礎的なことを確認していました。それは、調べた情報が「信用できる」・「信用できない」を見分けることです。情報がどこでも入手できるこの時代、何が正しいか、そうでないかを見分ける力はとても大切なものだと思います。理科以外でも、この時間で学んだことを応用してもらいたいです。