３年生は、学活の時間を用いて、「ライフスキル教育」について学習していました。テーマは、「権利と責任」についてです。いろいろな考え方があるかもしれませんが、権利は「私たちが大切にされるために持っているもの」そして責任は「その権利をみんなが使えるように行動すること」と言い換えられると思います。権利と責任は両方私たちが大切にしないといけないものです。生徒の皆さんはどのように考えたでしょうか？

　２年生の総合的な学習の時間では、大学・専門学校といった高等学校より先の上級学校について調べていました。なんとなく将来、大学へ進学したいと漠然とした目標を持っている人もいるんじゃないでしょうか？具体的にどんな大学や専門学校を調べることあまりないのではないでしょうか。この機会に、上級学校についての知識を深められるといいですね。

　１年生の総合的な学習の時間では、キャリア教育の一環として「職業」について調べていました。職業といっても、千差万別です。自分が将来就きたい職業は何か？就くために必要となる資質・能力は何か？そして、今自分がすべきことは何か？ただ調べるところから、ぜひ今の生活とも関連付けられるようにできるといいですね。

本日の給食のメニューを紹介します。
　他人丼　かわりきんぴら　牛乳

【ひとくちメモ】
　かわりきんぴらは、ごぼうだけでなく、じゃがいもを多く使っているため、名前に「かわり」とついています。かわりきんぴらのじゃがいもは、さっとゆでるなど、加熱してから炒め、形が崩れないように工夫しています。かわりきんぴらに入っているじゃがいも・ごぼうは、食物せんいを多く含む食品です。食物せんいには、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きがあります。

　３年生の美術では、木版画の制作に取りかかっていました。第１段階として、「風神・雷神」の絵を模写していました。絵を見ながら、一生懸命に絵を書き写している様子が見られました。

　２年生国語の授業、清少納言作の「枕草子」から、清少納言はどんな人物だったのかその特徴をグループで情報を集めていました。

　２年生の家庭科、トートバックの作成の続きを行っていました。今日は、「持ち手をつくる」ことが今日のめあてでした。ミシンを使いながら、頑張って作成を行っていました。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　豚肉のしょうが焼き
　シャキシャキサラダ
　安古市のほうれんたまご汁
　牛乳

【ひとくちメモ】
　今日は、安佐南区安古市地区でたくさん作られている食材を使った地域献立の日です。
　安古市地区は、小松菜・みずな・ほうれんそうなど葉物野菜の栽培が盛んな地域です。今日は、安古市地区でとれた新鮮なみずなが入った「シャキシャキサラダ」とほうれんそうが入った「安古市のほうれんたまご汁」を取り入れています。広島市の畑で育てられた、新鮮で栄養たっぷりの食材です。

　1年生の数学では、複数の数を計算するときはどのようにして行うか学習していました。結合法則や交換法則といった、方法を使って計算がやりやすい「基準」を自分なりに設けられるかグループで練習していました。

　３年生の理科では、「DNAや遺伝子に関する科学技術について」ネットから情報を集めていました。集める前には、情報を集める前の基礎的なことを確認していました。それは、調べた情報が「信用できる」・「信用できない」を見分けることです。情報がどこでも入手できるこの時代、何が正しいか、そうでないかを見分ける力はとても大切なものだと思います。理科以外でも、この時間で学んだことを応用してもらいたいです。

　３年生の数学では、「偶数は文字を使ったらどのように表す？奇数は？連続する２数は？」と、文字でどのように表すのか基礎の部分を確認していました。ここから、様々な問題に発展していきます。

１年生の英語では、ALTがBINGOの活動を通して、「聞く・書く」の練習をしていました。ALTのBINGOはたくさんある種類（オリジナルのようです）があります。普通のBINGOから様々なレベルのものがあります。今日は、そのうちの１つを行っていました。みんな集中して取り組んでいました。

本日の給食のメニューを紹介します。
　バターパン　さけのマリネ
　野菜スープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　「さけのマリネ」について説明します。「マリネ」とは、肉・魚・野菜などを、酢やレモン果汁などで作った調味液に浸す料理のことです。「マリナード」や「マリネード」とも呼ばれています。
　今日は、さけにでん粉とコーンスターチをつけて油で揚げ、たまねぎとにんじんを酢、さとう、塩、こしょうで作った調味液に漬けた、さけのマリネです。さっぱりとして、食欲がそそられます。

　２年生のフロアーの掲示板に貼られていました。今年度は「家庭学習」にも力を入れていきます。学校で「理解」した内容を、家庭で「習熟」そして「応用」へつながっていきます。先日、写真の中にも掲示されている「家庭と学校で育てよう　ぐんぐんのびる　３つの習慣」のチラシを配布していますので、ぜひ御覧になってください。また、このホームページ右側の「配布文書一覧内」にも掲載していますのでぜひ、御一読ください。

　３年生の英語の授業では、生徒が一人一人、この時間で行う課題を決めて、個人・ペアもしくはグループでその課題に挑戦していきます。先生は、それぞれの生徒の進捗状況をタブレット等で管理し、生徒へ適切な声掛けを行っていきます。どの生徒も、課題に集中して取り組んでいる様子が見られました。

　１年生の数学の授業で、グループになって「加法・減法」の問題に取り組んでいました。ここが基礎的な計算問題のはじめなので、しっかりと身に付けられるように、グループのメンバーとも協力して問題に取り組んでいる様子が見られました。

　今月は、朝読書のクラスマッチをこの月曜日から行っています。今週いっぱっい、朝読書に取り組めているかどうかをポイント制で競います。ただし、「朝読書は何のために行っているのか？」という目的を忘れないでもらいたいと思います。「落ち着いた雰囲気で一日をスタートする」、「本に親しむ」、子の取組から少しでも朝読書の目的に近づけていくといいですね。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　うま煮　酢の物　牛乳

【ひとくちメモ】
　生揚げは豆腐に重石をして水をだし、油で揚げて作ります。油揚げは豆腐を薄く切りますが、生揚げは厚く切るので「厚あげ」とも呼ばれます。カルシウムや鉄が豊富で、豆腐と比べてどちらも約２倍含まれています。
　今日は生揚げを鶏肉、さつま揚げ、うずら卵、じゃがいも、こんにゃく、にんじんと一緒に煮込んで作った「うま煮」です。

　３年生が、体育祭に向けてのダンスの取組を行っていました。それぞれのグループに分かれて、「曲や振付」について話し合っていました。ちょうど、体育祭まで１か月となりました、各学年・各クラスで取組が本格化していきます。

　２年生の社会の授業、江戸時代にはどのようにして物品を輸送していたのか、学習していました。東北からの年貢米をどのようにして効率的に輸送できるかそのために、開発された「西廻り航路」「東廻り航路」について確認していました。