４年生の社会科では、広島県と広島市の地図を使って学習をしました。
地図を見ることで、広島県が日本のどこにあり、どんな形をしているのかを確かめました。また、市や町、川や山の位置にも注目しました。
広島市の地図では、自分たちが住んでいる場所や、よく知っている施設を見つけながら、土地の様子や交通の広がりについて考えました。地図帳の記号や方位にも気をつけて、読み取りの練習をしました。

連休が終わり、子どもたちの元気な姿が学校に戻ってきました。

五月は、気候もよく、いろいろなことに取り組むにはよい季節です。

新しい学年・学級にもすっかり慣れ、子どもたちは生き生きと前向きに過ごしています。

今年も、鯉のぼり同様、天高くしっかり昇り、たくさんの成長をしてほしいと願っています。

　全校児童に見守られながら、１年生を迎える会が行われました。
　子どもたちは緊張した様子でしたが、楽しく活動することができました。
　たくさん練習した１年生の言葉は大成功で、今日が一番上手でした。
　６年生に見守られながらゲームをしたり、歌を歌ったり、
　大州小の仲間入りを果たしました。

地震発生後に火災が起こったことを想定した避難訓練を実施しました。
訓練では、放送の指示をよく聞き、机の下に身を守った後、校内で火災が発生した想定で運動場へ避難しました。
子どもたちは「お・は・し・も（おさない、はしらない、しゃべらない、もどらない）」を意識し、落ち着いて行動することができました。特に、ハンカチで口や鼻を押さえながら、静かに避難する姿が印象的でした。
今回の訓練を通して、災害時には自分の命を守る行動が何より大切であることを改めて確認しました。
今後も、いざという時に落ち着いて行動できるよう、継続して防災教育に取り組んでまいります。

アーチをくぐり、元気いっぱいの一年生が入場しました。企画委員会を中心にクイズやゲームを行い、１年生に学校生活の楽しさを伝えました。
これから始まる学校生活が、１年生にとって楽しく充実したものになることを、全校児童・教職員一同願っています。

音楽の時間に、２年生は鍵盤ハーモニカの練習に取り組んでいます。
正しい姿勢や指の使い方に気をつけながら、「ド・レ・ミ」の音を一つ一つ確かめて演奏しています。
友だちの音をよく聴き、心を合わせて演奏することで、きれいな音色を出せるようになってきました。
これからも練習を重ね、みんなで楽しく音楽に親しんでいきます。

連休が明け、学校では朝読書から１日が始まりました。子どもたちは本の世界に集中し、穏やかな雰囲気の中で学校生活を再スタートしています。

１年生の学習の様子です。
発表の際は、ピンと伸びる手がたくさん見られました。
しっかり前を向き、堂々と発表する姿に、入学からの成長を感じました

６年生の書写では、「旅行」という文字に取り組みました。
「旅」と「行」の２文字のバランスや、右はらい・左はらいの動きに気を付けながら、一画一画ていねいに書き上げました。
これまでの学習で身に付けてきた筆の持ち方や筆運びを生かし、字の形や大きさを意識して集中して取り組む姿が見られました。

体力つくり推進計画の一環として、「リズムトレーニング研修」を実施しました。
リズムに合わせて様々なステップを行うことで、動きの切り替えや反応の速さといった俊敏性を高めるトレーニングについて学びました。
今後は、日々の体育の授業や運動活動に取り入れ、児童の体力向上と運動能力の育成につなげていきます。

互いの文章を読み合い、友達の工夫や考えに目を向けて伝えることで、文章の書き方や表し方についての見方が広がりました。友達の意見を聞いて「自分だったらどう書くかな」と考え直す姿も見られ、自分の考えを深めることができました。

５年生では、タブレットを使って問題に取り組みました。操作を工夫しながら主体的に学習する姿が見られ、自分のペースで学びを進めることで、理解を確かなものにしています。タブレットの活用により、楽しみながら学習の定着を図ることができました。

６年生の理科では、「ものの燃え方」について学習しています。実験を通して、物が燃えるためには空気（酸素）が必要であることや、燃え方によって空気の変化が異なることを調べます。集気びんやろうそくを使った実験では、安全に気を付けながら、結果を予想し、話し合いながら学習を進めることができました。

問題の考え方を友だちと話し合いながら学習しています。話合いをすることで、同じ答えでもさまざまな考え方があることに気づき、理解を深めることができました。
子どもたちは、うなずいたり、メモをとったりしながら、意欲的に学習に取り組んでいました。これからも、考えを伝え合う活動を大切にしながら、算数の学びを深めていきます。

2年生の体育では、決められた場所まで走り、素早く並ぶ活動を行いました。合図をよく聞き、決められた場所まで元気よく走って集合しました。友だちと声をかけ合いながら、素早くきれいに並ぶことができました。

１年生は、こくごのじかんに、ひらがな「と」のべんきょうをしました。
えんぴつのもちかたに気をつけながら、とめやはらいをいしきして、ていねいにかきました。

本校では、毎朝始業前の時間を活用し、「朝読書」に取り組んでいます。
教室が静かな空気に包まれ、子どもたちはそれぞれが選んだ本を手に、心を落ち着けて読書を楽しみます。
この時間を通して、読書に親しむ習慣を身につけるとともに、想像力や集中力を高め、落ち着いた気持ちで一日を始めることを大切にしています。

４年生の図画工作科で、「スパッタリング」の技法を使った作品づくりに取り組みました。スパッタリングは、歯ブラシや筆を使って絵の具をはじき飛ばし、点や模様を表現する技法です。
子どもたちは、色の組み合わせや飛び散り方を工夫しながら、思い思いの表現を楽しみました。

校庭や校舎の周りを歩き、お気に入りの葉っぱ探しをしました。
形や色、大きさ、さわった感じなどに注目しながら、子どもたちは一生懸命葉っぱを観察しました。
「ハートみたいな形だよ」「ギザギザしているね」「いいにおいがする！」など、友だちと発見したことを伝え合う姿が見られました。
同じ木の葉でも大きさや色が少しずつちがうことに気づき、自然のふしぎやおもしろさを感じることができました。

休み時間には、子どもたちが安全に気を付けながら、校庭で元気に外遊びをしています。外で体を動かすことで、心も体も健やかに育っています。