２年生の、総合的な学習の時間において、「ライフキャリア」について、すごろくを用いたゲーム形式で学習をしていました。今から、３５歳までにどんな選択をしていくか、ペアになって、考えていました。「進路」は無数に存在します。その中からどの道を選択していくのか？その選択の根拠は何か？今日の学習をきっかけに、自分のライフキャリアについて考えるきっかけになるといいですね。

　１年生の社会の授業では、地理分野を学習していました。この時間は、北アフリカ・南アフリカの「内陸部に位置する国」「海洋部に沿って位置する国」を地図帳を見ながら分類していました。アフリカには多くの国があるなと改めて気が付かされます。

　１年生の美術は、色の濃淡をいかして、イラストに色を書き込んでいく作業を行おうとしていました。１年生にとっては、「美術」は新しい教科となります。図画工作から少しずつレベルアップして、より専門的に学んでいきます。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ごはん　マーボー豆腐
　大根の中華サラダ　牛乳

【ひとくちメモ】
　今日は、かつおスープ漬・大根・こまつな・にんじんを中華ドレッシングであえた、大根の中華サラダです。中華ドレッシングは、酢・しょうゆ・さとう・塩・ごま油をよく混ぜ合わせ、手作りしています。
　しょうゆとごま油の風味が具材とよく合う一品です。

　本日は、３年生は進路説明会、１・２年生は授業参観を実施しました。多くの保護者に来校していただき、進路説明会を聞いていただいたり、授業の様子を見ていただいたりしました。大変ありがとうございました。
　また、明日からは三者懇談会も始まりますので、よろしくお願いいたします。

　２年生の英語は、ALTとの授業でした。４×４のマスの中にアルファベットが書かれていて、そのアルファベットを使って、いくつの英単語を作れるかにグループで挑戦していました。これまでの既習の単語を思い出しながら行う面白い活動でした。
　イギリスでは、小さな子どもがゲーム感覚で行うようです。

　３年生の理科の授業では、遺伝子の組み合わせについて学習をしていました。イギリスの歴史人物のお話から、「天才」というれる人同士の遺伝子を組み合わせたら、「天才」が誕生するのかといった興味深い導入を行っていました。

　２年生の技術では、ラディッシュの栽培に向けて準備をしていました。今日は、種を植える作業を行っていました。これから、毎日水やりなどを行い、成長していく過程を追っていきます。しっかり育つかどうか、楽しみですね。

　２年生家庭科の授業では、トートバッグを作成していました。普段、なかなか使うことのないミシンや裁縫道具を使って、取り組んでいました。縫いい方等でやり方が分からない時は近くの人に尋ねたりしながら頑張って作業に取り組んでいました。

※２枚目の写真が完成品です。

本日の給食のメニューを紹介します。
　ビビンバ　わかめスープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　ビビンバは、大韓民国が位置する朝鮮半島でよく食べられている家庭料理です。丼や専用の器にごはんを入れ、ナムル・肉・卵などの具をのせて「スッカラ」と呼ばれるスプーンで混ぜて食べます。
　また、今日は地場産物の日です。ビビンバに入っているもやし・ほうれんそうは、広島県で多く栽培されています。

　１年生の体育の授業、男子も女子もそれぞれ体力テストの種目にチャレンジしていました。男子は「握力」の測定、女子は「シャトルラン」を実施していました。シャトルランでは、走っている人たちに自然と「頑張れ！」という声があがっていました。

　２年生の美術では、「遠近法」の「一点透視図法」について学習をしていました。クロッキー帳に先生が示した図を順々に描いていました。これから、１本の木を描こうとしているところで、先生が注意点を示していました。

　３年生の理科の授業で、形質（生物が持つ形態や性質のこと）と遺伝の関係について学習をしていました。生物の形質には遺伝が大きく関わっています。それを、「説明ができる」というのが今日の「めあて」でした。

　今朝は、５月は、生徒朝会からスタートしました。生徒たちの集合も静かに速やかに入場してきていました。生徒会の各委員会からの伝達があり、静かに生徒朝会が行われました。５月のいいスタートが切れました。

　今日の２年生の英語の授業は、ALTとのTTで行っていました。ALTが示す英文について、「正しいか、それとも正しくないか？」をゲーム的な要素を取り入れて学習していました。これまで学習してきた知識を用いて、１文１文を見極めていました。

お題になっていた文を紹介します。

"Please open the window to me." 　〇 or ×
"I like reading books, but I don't like watching TV." 〇 or ×

　１年生の理科の授業では、生物の分類を、背骨の「あり・なし」という観点で区分していました。最後に分類の区別をしていた「へび」は、「脊椎動物」・「無脊椎動物」では意見が分かれていました。へびは、どちらに該当するでしょう？

　１年生の国語の授業で、漢字の成り立ち・部首について漢和辞典を片手に、調べていました。漢字の部首にはそれぞれ意味がありますので、それらを理解することができたら、初見の漢字でも、「こういう意味かもしれない」と、ある程度、推測することができます。漢字を覚えるときのヒントにもなるかもしれません。

　３年生の社会科で、NIE (News in Education) 「教育に新聞を」の活動に取り組んでいました。生徒たちは、新聞を手に取り、興味のある記事を見つけます。それを要約し、最後に自分の感想を記入していきます。興味のある記事を見つけるために、普段なかなか読むことがないであろう新聞に触れることができるのはとても意義深いと思います。

本日の給食のメニューを紹介します。
　黒糖パン　鶏肉のカレーマリネ
　コーンスープ　牛乳

【ひとくちメモ】
　今日のコーンスープは、給食センターで手作りしたホワイトソースを使っています。
　ホワイトソースは、小麦粉・油・牛乳で作った、白くてとろみのあるソースのことです。まず、小麦粉とサラダ油をこがさないようにじっくり炒めます。次に、牛乳を少しずつ入れて溶きのばし、ホワイトソースを作ります。ホワイトソースが出来上がるまでに、なんと１時間以上も混ぜ続けます。とても大変ですが、おいしく食べてもらうために時間をかけて作っています。

　３年生の社会、歴史の授業では１枚の写真から、どんなことが分かるか、現代社会と照らし合わせながら当時の様子を学んでいっていました。現代と近代化が始まった頃の様子では大きな違いがあったことを知れたのではないでしょうか。