昨日の給食です。
　ホキの天ぷらでは、ミラクルの実が付きました。
　ごはんでは、がっかりの花が咲きました。
　でも、昨日よりは、しっかりと食べました。

　本日、「令和８年度　全国学力・学習状況調査」を行いました。

　調査の趣旨は、
　＊　教育施策の成果と課題を検証し、その改善を図る。
　＊　教育指導の充実や学習状況の改善等に役立て、継続的な検証改善サイクルを確立する。
　です。

　調査結果は、本校の教育活動に生かします。

　雨降りの朝となりました。
　正門付近では、色とりどりのかさの花が咲きました。

　「おはようございます。」

　今日も、気持ちのよいあいさつが正門から広がりました。

　算数科「折れ線グラフと表」の学習をしています。
　今日のめあては、「かたむきに注目して、変わり方を調べよう。」です。
　子どもたちは、折れ線グラフを見て、たくさんのことに気付くことが出来ました。
　「こんなふうに、急にかてむいていると・・・。」
　「でも、こんなふうに、なだらかにかたむいていると・・・。」
　傾きと変化には、関係がありそうですね。

　給食配膳中です。
　どのクラスも、一段と手際よくなっています。
　食べれる量に、調整して、
　「いただきます。」

　今日の献立です。
　どんな花が咲くかな？

　朝の給食室です。
　明日の献立の準備もしています。

　算数科「なかまづくりとかず」の学習をしています。
　今日のたからさがしは、「おなじかずのなかまさがし」です。

　ブロックをおいて、同じ数の仲間を探すのです。
　「ねずみが・・・。ねずみが・・・。」
　教科書を見ながら、一生懸命に探していました。

　「まだあるよ！」
　たからさがしに夢中です。

　音楽科「さくら　さくら」の学習をしています。
　今日は、ことの演奏にもチャレンジしました。
　ことが１３００年前に中国から伝わったと聞き、子どもたちは、
　「えーっ。」
　と　驚いていました。
　ことは、とても古くからある楽器だったのですね。

　昨日の給食です。
　ごはんでは、かなしく花がしおれました。

　掲揚台では、６年生が校章旗をあげています。
　運動場は、遊具やドッジボールで遊ぶ子どもたちでいっぱいです。

　今日も、安心・安全な一日が始まりました。

　「おはようございます。」
　気持ちのよいあいさつが、今日も、正門前から広がっています。

　友だちがたくさんできそうな　わくわくした朝となりました。

　本日、予定通り、「個人懇談　３日目」を行います。
　皆様、どうぞ気を付けてお越しください。

　「いただきます。」
　今日も、美味しい花が咲きました。

　給食の準備が一段と手際よくなりました。

　今日の給食です。
　どんな花が咲くかな？

　昨日の給食です。
　にっこりの花が咲きました。

　図画工作科「心のもよう」の学習をしています。
　今日は、自分の心を表現しました。
　小さな画用紙に色をのせて、自分の心に合う形に切って、貼っていました。
　その作品は、一人一人違っていました。
　心のもようは、みんな違っています。

　理科「天気の変化」の学習をしています。
　今日は、天気の変化にきまりがあるか　考えました。
　子どもたちは、天気の写真や地図を見ながら、
　「天気の変化には、きまりがあるよ。」
　と　気付くことが出来ました。

　「さあ、どんなきまりがあるのかをどうやって調べようかな。」
　と　次の課題が見つかりました。

　国語科「銀色の裏地」の学習をしています。
　今日のめあては、「理緒から見た高橋さんの人物像や高橋さんに対する心情の変化を図に表そう。」です。

　子どもたちは、文章から、どんな気持ちがあるのかを考え、図に表していました。
　図に表すと、気持ちの変化がわかりやすくなったようです。