今年度より図書の本の貸し出しをバーコードで行います。
　子供たちは本を選んだら、バーコードにて貸し出しをしてもらいます。
　

　体育のはじめにしっぽとり鬼ごっこをしてました。鬼ごっこをすることによって、子供たちは、素早く身をこなすなど体の動かい方を楽しみながら身に付けることができます。
　楽しそうにルールを守って進めていました。

　写真上は算数の学習の様子です。
　大きな数の学習をしていました。「億」「兆」といった位が出てきますが、これまでの学習を思い出し、規則にそって位が変わっていくことを理解しながら学習に取り組んでいました。

　５年生算数科の学習の様子です。
　５年生では、数の見方について学習をしています。
　数の概念を捉えながら、また、これまでの学習を生かしながら考え進めていました。

　「つばさをください」の曲について学習していました。
　曲の特徴を見つけて歌い方を考えていました。曲の前半と後半では音の重なりやリズムの違いを見つけ、歌い方につなげていました。

ひまわり１・２組の様子です。
写真下は国語科「白いぼうし」を学習していました。場面ごとに誰が何をしているか表にまとめていきます。
表にまとめることで登場人物の行動から心情の変化を読み取ることができます。

３年生が体育館に集まって、学年集会を行っていました。

３年生の学年目標である「パワーアップ！」を実現するために、「Happy」なことと「No Happy」なことを全員で考えました。

その後は、「じゃんけん列車」をしたり、「もうじゅう狩りに行こうよ！」をしたりして、友達との楽しい時間を過ごしました。

「パワーアップ！」していく３年生のこれからが楽しみです。

★ごはん　かつおの竜田揚げ　たけのこのきんぴら　ひろしまっこ汁　牛乳★

　今日は、食育の日のメニューで、一汁二菜で、魚料理を主菜としています。
　かつおの竜田揚げは、角切りにしたかつおに下味をつけ、粉をまぶして、油で揚げました。しっかり味がついた竜田揚げは、ごはんによくあいます。
　たけのこのきんぴらは、豚肉・たけのこ・ごぼう・にんじんを炒め、甘辛く味付けしました。ごぼう・タケノコなど、食物せんいをしっかり摂ることができる副菜です。
　ひろしまっこ汁は、ちりめんいりこでだしをとり、季節の食材が入っています。今回は、旬のキャベツを入れています。
（栄養価：エネルギー617kcal　塩分2.0g）

　国語科物語文の学習をしていました。
　二人の登場人物の心情の違いを読み取りながら進めています。途中、班で相談しながら自分の考えを伝え合っていました。

　算数科の学習をしていました。数字カードが班に配られ、並べ替えていきます。まずは、一番大きい数になるように並べ替えます。位を意識しながら並べ替えていました。

　自画像を描いています。
　今日は色塗りです。色を混ぜながら丁寧に塗っていました。

　体育科でボール投げ、キャッチをしてました。
　落とさないで８回続けることが目標です。「いくよ」など声を掛け合いながらしていました。

　国語、算数の学習に取り組んでいました。
　写真上は算数の様子です。数字と物の数を合わせながら学習を進めていました。写真中下はひらがなの学習です。バランスよく書くためのこつを学んでいました。

　教科書の視写をしたり、算数の課題に取り組んだりしていました。
　個別に教科指導をしながら、学力を付けていっています。

　個々の学習に取り組んだり、全体で学習をしたりと課題を捉えながら学習していました。写真下は、表情を書き込みながら感情を考える学習をしていました。相手の行動や表情から考えてることを推測することも普段の生活では必要な場面があります。

今日は、２年生の視力検査の日でした。

保健室では、一人一人の視力を養護教諭が調べていました。
廊下では、今から検査を受ける子供たちが静かに順番を待っていました。

ひまわり学級で国語や算数の学習が行われていました。
学年の違う子供たちが学習する学級では、部屋の中央にしきりを置き、学習に集中できる空間となっていました。
どの子供も自分の学習課題に向き合い、学習を進めていました。

４年生の教室では、地図帳の使い方を学習していました。

地図帳には記号があって、その記号をもとに探していくと、見つけたい場所を簡単に見つけることができると分かりました。

地図を真剣に見つめながら、地図帳づかいの名人目指して学習する４年生の姿がありました。

５年生は、はじめて家庭科室に行きました。
グループごとに席についた後、家庭科室のどこに何があるのか友達と一緒に調べました。

アイロン、ミシン、なべ…。家庭科の学習で使う道具をたくさん見つけました。
これからの学習が、もっともっと楽しみになりました。

１年生のひらがなの学習が始まりました。
「し」のつく言葉をみんなで出し合った後、「し」の字を一生懸命に書きました。

日直カードも丁寧に色を塗って仕上げていました。
何にでも一生懸命に取り組むすてきな子供たちです。