算数科「長い長さをはかってあらわそう」の学習で、1mという長さを習いました。そこで、1mものさしを使って、ペアで1mという長さを体感する学習を行いました。

　習字の時間は、「つり」を書きました。平仮名は、字に丸みを帯びさせることや点画同士のつながりを意識して、集中して取り組みました。

　3年生「跳び箱運動」では、練習してきた技を披露しました。台上前転や開脚跳びのコツを確認し、最後に練習の成果を発揮しました。

　1月29日（木）算数科「長さ」の学習を行いました。30センチメートルのものさしを使って、両手を広げた時の長さ「ひろ」を調べました。授業の途中に入って来られた校長先生の「ひろ」も測ってみると172センチメートルあり、子供たちは驚いていました。

　1月29日（木）みなみ学級の算数科の授業風景です。2年生の「わけた大きさのあらわしかた」の学習を行いました。先生と個別学習を行い、分け方の表し方について理解を深めました。

　1月29日（木）図書の時間に図書室へ行きました。自分が借りる本を選んだ後は、読書タイムです。長い物語を集中して読んだり友達と迷路を楽しんだり、中には新聞を読み込んでいる子もいました。

　ご覧ください！この素晴らしいノートを！
　これは、３年生の漢字練習ノートです。毎日、丁寧に正しく書くことを意識して取り組んでいることがよく分かります。毎日コツコツ取り組むことで、どんどん力を付けています。まさに「継続は力なり」ですね。

　1月29日（木）4時間目の学習の様子です。
　1組は体育館で体育科「跳び箱運動」を行いました。児童たちは、自分が選んだ場で台上前転や開脚跳びの練習を行いました。教師のアドバイスだけではなく、児童同士で声を掛け合う姿も見られました。
　2組は総合的な学習の時間で、自分が調べた地域のおすすめの場所をスライドにまとめました。画像を取り入れてより分かりやすくしたり、自分がおすすめの理由を簡潔に表したりするようにと、教師から説明されている間も、児童たちは早く活動したくてうずうずしていました。

　1時間目に図書室に本を借りに行きました。
　図書室に向かう時も教室に戻る時も、そして、もちろん図書室でも、「静かに！」を意識して行動することができました！！さすが、みなみのみんなです！！

　1月29日（木）朝の会の時間に、「相手に伝わりやすい話し方」について考えました。いろいろな場面で伝わりやすい話し方を考えた後、気持ちのよい返事についての話題になりました。
　「はぁい？」「違う！」「はーい？」「違う違う！」と何度かやりとりがあった後、「いの後、伸ばすんじゃなくて、ちっちゃい“っ“！」という意見が出てきました。「はいっ！」言葉で書くと、はっきり気持ちのよい返事のイメージが伝わりますね。次に、みなみ学級の児童たちが返事をする場面を、楽しみにしています。

　音楽科「君をのせて」の学習を行いました。言葉を大切にしながら、音程に気を付けて歌いました。

　社会科「情報を生かす産業」の学習を行いました。今日は、プレテストです。教科書や学習ノートを参考にして取り組みました。

　算数科「どちらがひろい」の学習で、陣取り遊びを行いました。2人1組でジャンケンをして勝った方が、1マス分色を塗ります。塗ったマスの数が多い方が広く、勝ちになるというルールです。陣地を広げるために勝たないといけないので、白熱したジャンケンが繰り広げられました！とても楽しかったです。

　1月29日（木）3時間目に、図画工作科「タックしきはんが」を行いました。今日は、色の着いたシールを体のパーツに合わせて切り、台紙に貼っていきました。体のパーツは小さいものや細かく切る場所もあり、皆、集中して作業に取り組みました。

　1月29日（木）3時間目に、図画工作科「タックしきはんが」を行いました。今日は、色の着いたシールを、体のパーツに合わせて切りました。体のパーツは小さいものや細かく切る場所もあり、皆、集中して作業に取り組みました。

　1月28日（水）2・3時間目に、来年度入学してくる年長さんとの交流会を行いました。
　体育館では、1年生が作ったけん玉を年長さんたちにプレゼントしました。年長さんは、けん玉に絵を描いた後、1年生にけん玉のやり方を教わって遊びました。1年生は「上手！」「すごい！入ったね！」と年長さんに声をかけたり、拍手をしたりして年長さんと仲を深めることができました。

　今日は、地域の方を招いて自分たちが考えたことを発表する会でした。認知症養成講座を受けて、自分たちが調べたことや考えたことをグループに分かれてまとめて発表しました。堂々と自分たちの考えを伝えている姿がとてもかっこよかったです。

　教室の掃除の様子です。自分の担当の仕事を黙々と頑張る姿が見られます。

　算数科「⬜︎を使った式」の学習を行いました。この学習では、分からない数を⬜︎として、お話の通りに式に表す方法を考えます。いつもの算数なら分からない数を求める式を考えるので、お話の通りに式に表すことに戸惑っている子もいましたが、回を重ねるごとに「そう言うことか。」と理解してきた子供たちです。

　6時間目は、図書室に行き、読書を行いました。友達と一緒に本を楽しむ人もいれば、一人で集中して本を読む人もいました。図書室の使い方を守って、いろいろな種類の本を楽しみました。