（今日の献立）
ポークカレーライス
鉄ちゃんのサラダ
牛乳

鉄ちゃんのサラダは、どうして「鉄ちゃん」と名前がついているのでしょう。それは、卵・大豆・小松菜など鉄を多く含む食品を使っているからです。鉄が不足すると貧血になり、体が疲れやすくなったり、顔色が悪くなったりします。鉄は、体の中で作ることができないため、食事から摂る必要があります。鉄ちゃんのサラダをしっかり食べて、貧血を予防しましょう。また、今日は地場産物の日です。卵・小松菜は、広島県で多く生産されています。

身の回りにあるいろいろな形の箱を使って、自分だけの宝物の箱をつくりました。
生活科の秋みつけで拾ってきた、葉っぱやどんぐり、画用紙の端切れを使って飾ったり、何かをかたどったりして自分だけの箱を作りました。
図工の授業を見るたびに、子供たちのイメージの豊かさに驚かされます。

卒業アルバムの個人写真、学級集合写真、学年集合写真、授業の様子などの撮影が始まりました。
６年生の残り４か月はあっという間です。
一日一日を大切に過ごしてほしいと思います。

先日、訪問看護ステーションの方にお越しいただき、介護の体験を通して学んだことをまとめました。
体に不自由が生じても、助けてくれる人や生活をサポートしてくれる道具や機械があることを学んだ子供たちは、今度は「自分たちにできること」を視点に考えました。
ワークシートにびっしり書き込んでいる子供たちの姿から、真剣に自分事として考えていることが伝わりました。

　今日の図工では、自分だけのオリジナルのペンや筆を作りました。家から持ってきた、モールや綿、毛糸等を使い、工夫して作品を作りました。個性あふれるユニークなペン・筆がたくさん出来上がりました。次回はこのペンと筆を使って、絵をかいていきます。

　はじめの言葉と終わりの言葉は、最上級生の６年生が担当してくれました。
さすがです。みんないい表情でした。

12月1日（月）
　今年度のたんぽぽPTCがありました。
講師の先生にキッズヨガを教えていただき、楽しく体を動かすことができました。
保護者の皆様、これまでご準備をしていただき、またたくさんご参加くださり、ありがとうございました。
　本当にあっという間の楽しい会になりました。

図書室で本を選んだり返したりするのがとても上手になってきました。
様子を見に行くと「この本は、ここにあるんよ。」とか「みてみて。おもしろそうな本を見つけた。」と教えてくれました。
休憩時間に図書室を利用する１年生も増えてきています。
本とよい出会いができるとよいですね。

小数のたし算をしています。
図を使って、「0.1+0.1」をどう考えるかについて話し合っています。
タブレットで自分の考えを入力し、共有場面に送ると、それぞれの考えを見ることができます。
他の人を考えを見てたり、比較したりすることで学習を深めています。

　自分だけのオリジナルのランプづくりです。真剣な表情でランプの土台となる底の部分を仕上げ、ランプの骨組みを作成しました。

　昔から伝わる技術をどのように工業生産に生かしているのか、様々な食品の表示などから分析していきます。

　今日は寒い中での運動場でのソフトバレーボールでした。ただ、子どもたちは寒さなど気にせず、ボールを一生懸命追いかけていました。

　私たちが、健康を維持するために欠かせない5つの栄養素（五大栄養素）の種類や役割について学習しました。

（今日の献立）
小型リッチパン
ミートビーンズスパゲッティ
フレンチサラダ
牛乳

ミートビーンズスパゲッティの中に入っている平たく小さい豆は、レンズ豆です。平たい形から、「ひら豆」とも呼ばれています。レンズ豆には、鉄・ビタミンB1・たんぱく質・食物繊維などの栄養素がたくさん含まれています。給食では、スパゲッティ以外にも、カレーなど色々な料理に使っています。今日は、レンズ豆とひよこ豆が入った、ミートビーンズスパゲッティです。
今日はサラダもスパゲッティもとても残食が少なかったです。子どもたちがしっかり食べてくれるので、とても嬉しいです。

６年生はとても仲良しです。
いろいろ相談しながら課題を解決をしています。
２年生はそれに触発されてがんばっています。

ルピナス訪問看護ステーションの方に来ていただき、体にハンディキャップのある方の生活について話を聞きました。その後、４グループに分かれて体験をしました。
体験コーナーでは、歩行器、杖などを使って歩いてみたり、車いすを押したりしてどんな気持ちになるか考えました。また、サングラスや耳栓をつけて高齢者の方の見え方や聞こえ方を疑似体験してみたり、体に重りを付けて動いてみたりと生活するときの難しさを体験しました。
訪問看護で使われる道具コーナーでは、いろいろな道具をさわったり、使ってみたりしました。ピラティスのコーナーでは、元気に過ごすためのいろいろな運動をしました。
そこから、みんなが過ごしやすい皆実町になるために何ができるかを考えていきます。

国語科で学習した「すがたを変える大豆」から発展した学習として、自分で食材を決め、その食材が変化した姿（例：牛乳→チーズ、ヨーグルト、生クリームなど）についてリーフレットにまとめます。
資料から必要な部分を選んだり、言葉を加えたりして原稿を書きました。

かけ算九九カードをかるたのようにしていました。
担任が読み上げるかけ算の式を聞いて、答えのカードをとります。
ただ唱えるだけでなく、いろいろな方法で自分が覚えているかどうかを確認しています。

繰り下がりの考え方には、二通りあります。
例えば１４−９の場合
１４を１０と４に分け、４をひき、さらに５を１０からひいて残りを求める方法
１４を１０と４に分け、１０から９をひき、残った１と４をたして求める方法
があります。
この方法を、ブロックなどの具体物を使って、何度も操作を繰り返すことで身に付けていきます。

６年生の家庭科、調理実習の様子です。
先日と同様、総合の時間に考えた献立から2つ選び、調理実習で実際にクラスのみんなで作りました。今日のメニューは「カラフル野菜のゆかりあえ」「ひろしまっこわかめスープ」でした。みんなで作業分担し、協力しながら頑張っていました。とてもおいしく作ることができたようでよかったです。片付けも、早く片付いた班が 遅れている班を手伝っていて、素敵な助け合いの様子がみられました。