小グループで合わせて練習した後に、全体で合わせていました。ミニ演奏会に向けて、録音した演奏をみんなで聞いて、改善できるところはもう一度練習します。

　展開図の学習をしています。展開図を見て、重なり合う頂点や辺を考えていきます。最初は難しさを感じても、徐々に頭の中で展開図を組み立てて考えることができてきます。

　決められた枚数の同じ形の三角形だけで形を作っていきます。
　どこに同じ大きさの三角形が隠れているか見つけることで図形への感覚を養っていきます。

　現在どんなロボットがあり、活躍しているのか調べるために本を見ていました。
自分がこれがいいなと思ったロボットを選び、文章にまとめていきます。

　カレンダー作りをしていました。
　季節にあった絵を選び描いていました。完成が楽しみです。

　今年度（こんねんど）、４回目（よんかいめ）の　全員会（ぜんいんかい）をしました。６年生（ろくねんせい）にとっては、最後（さいご）の全員会（ぜんいんかい）でした。
　卒業（そつぎょう）する６年生（ろくねんせい）に、「ありがとう」の気持ち（きもち）と「おめでとう」のメッセージをこめて、みんなで春（はる）の花束（はなたば）を作って（つくって）プレゼントしました。
　司会（しかい）の５年生（ごねんせい）とクイズ係（かかり）の４年生（よねんせい）がリーダーとして、頑張って（がんばって）くれました。１年生（いちねんせい）から６年生（ろくねんせい）のみんなで、力（ちから）を合わせて活動（かつどう）に取り組み（とりくみ）ました。６年生（ろくねんせい）にとって、素敵（すてき）な思い出（おもいで）になりました。
　

　卒業証書を受け取る練習をしいていました。
　今月１９日には卒業証書授与式があります。６年間の気持ちをこの式に込めてほしいと思います。

　小筆を使って文字を書いていきます。
　普段の習字の時より小さい字になりますが、止め・はね・はらいに気を付けながら書いていました。

★ごはん　さわらの磯辺揚げ・わけぎのぬた・豆腐汁・ひなあられ・牛乳★

　今日は行事食「ひな祭り」の献立です。ひな祭りには、ひな人形を飾り、桃の花やひしもちをそなえ、こどもの健やかな成長をお祝いします。
　わけぎのぬたは、広島県の郷土料理です。わけぎは、株が分かれてどんどん育つので、子孫繁栄の縁起物として、ひな祭りに食べる風習があります。
　また、ひなあられは、ひしもちと同じ桃色・白色・緑色のあられです。桃色は桃の花、緑色は新緑、白色は雪を表しています。
　春が旬の魚の鰆の磯辺揚げや、昆布とかつお節のだしがきいた豆腐汁と一緒に、季節を感じる献立となっています。
（栄養価：エネルギー643kcal　塩分1.7g）

　４年生では立体について同じ形の側面がいくつあるかなど詳しく学習していきます。その後に展開図を書いていきますが、側面の数や形に着目しながら書いていました。

　音楽科においてミニ演奏会をするようです。
　それぞれの楽器を一生懸命演奏していました。グループになって音を合わせたり、リズムが分からない時には教え合ったりしていました。
　すべての楽器の音を合わせるときが楽しみです。

　画用紙に箱の側面をすべて写し取り、切っていきます。すべて合わせるともとの箱になるはずです。このような算数的活動を通して、立体には同じ形の側面があることや直方体・立方体の側面は平面であることなどを体感的に学んでいきます。

　算数科の学習の様子です。文章を図に表しています。図にすることでより理解が深まります。２年生になっても文章・図・式を使いって問題を解いてほしいです。

　写真上は、物語を作っている様子です。
　登場人物や場面設定を考えて作っていきます。物語では必ず途中で事件（山場）があるように作成していきます。出来上がりが楽しみです。

★広島カレー　野菜ソテー　牛乳★

　広島カレーは、広島市のオリジナル給食メニューです。野菜をせん切りにして、煮とけるくらい良く煮込んだり、調味料にお好みソースやオイスターソースを入れたりして、見た目を他のカレーとの違いをだしていますが、ルウを手作りしていることも大きな特徴です。小麦粉とサラダ油をじっくり弱火で４０分位炒め、ブラウンルウを作り、カレー粉をふり入れて、さらに炒め、カレールウに仕上げます。手作りのルウは、味もよく、少しスパイシーになりますが、１年生から６年生までとても人気のあるメニューです。
　野菜ソテーは、豚肉・キャベツ・小松菜・コーン・にんじんを炒めて作ります。色どりもきれいで、栄養バランスも良い一品です。
（栄養価：エネルギー630kcal　塩分1.8g）

　家庭科の学習において白玉団子を作っていました。ゆであがった白玉をきれいに盛り付け、いよいよ食べてみます。
　家庭でも時間があったら、作ってみてほしいです。

　２年生がサッカーの学習をしていました。ドリブルをしながら相手をかわしていきます。ディフェンスをする人は一定の区域から出ることはできません。相手をかわしたり、隙をついたりしながら、シュートをしていました。

　日本語と外国語の違いについて学習していました。
　日本語では「わたしは、公園に行きました。」となります。英語では「I go to the park」となります。言葉の並び順の違いに子供たちは気が付いていました。
　

　箱の形をみて、同じと思うものをグルーピングしていきます。
　側面の形に注目して、仲間分けをしている子が多かったです。

　お気に入りの場所を発表していました。「一つ目は、二つ目は」というようにナンバリングを使っていたり、「このように」とまとめの言葉を使ったりして、相手に伝わりやすいように発表していました。