今日は牛田小オリジナル給食でした。
　６年１組と６組の子どもたちが、給食放送でオリジナル給食のアピールをしてくれました。
　スライドを作ったり、放送原稿を作ったりして、楽しく分かりやすく放送してくれました。
　「おいしく食べてほしい。」という思いが伝わってきました。

牛田小オリジナル給食第１弾のメニューは
ごはん　広島応援！三色かきあげ　球場で見たことあるような・・・？カープ米麺　牛乳でした。

三色かき揚げは、広島のスポーツチーム応援メニューです。
赤ピーマンでカープ、にんじんでドラゴンフライズ、さつまいもと紫たまねぎでサンフレッチェを表現しました。このかき揚げ、いつもは小麦で作るのですが今日はアレルギーの子も食べられるようにと米粉で作りました。

カープ米麺は、マツダスタジアムで売られているカープうどんを、米麺にすることで牛田小みんなで食べることができるようにアレンジしました。クラスに１枚、Cの形のにんじんを入れました。
豚肉が入ることでうまみが出て、とってもおいしい米麺汁でした。


第２弾もお楽しみに★

　「スルスル　ヒューン」
　１年生の教室がスケートリンクになった？はたまた、ロープウェイが通るようになった？

　子どもたちは自由な発想で、「スルスル　ヒューン」と滑るものを生み出していました。

　地域で生活する際の交通安全上気をつけることや、交通安全のための工夫について学びました。
　交通事故にあわないよう、何に気をつけて歩いたり自転車に乗ったりすればよいか、地域の写真から考えていました。

　たんぽぽ1・2組の子ども達が校外学習に出発しました。
　公共交通機関に乗ったり、商業施設で買い物をしたりして学んできます。
　気をつけていってらっしゃい。

６年生では、総合的な学習の時間で「地場産物を使った広島らしい給食メニューを考えよう」の学習をし、その中で各クラスから選ばれたメニューを給食で提供します。
今日はその牛田小オリジナル給食第１弾！
農家さんやJAさん、業者さんのご協力により、新鮮な野菜や広島県産の食材（中には東区産の野菜も！）がたくさん届いています。

スペシャルな給食をお楽しみに★

　広島市教育委員会　指導第一課　清水指導主事、高田指導主事をお迎えし、協議会を行いました。

　協議会では、のびのびと表現する子どもたちの様子、授業者の肯定的な声かけ、見取りの大切さなど様々な意見が出されました。
　清水先生からは、学習中の授業者の働きかけや子どもたちの様子を細かく捉えて価値づけてくださいました。高田先生には、４月よりＩＣＴ活用の面から牛田小学校の研究を見守りご指導いただきました。次年度へ向けた研究の方向性についてのご助言もいただきました。

　清水先生、高田先生、本日はご多用の中、ご指導・ご助言いただきありがとうございました。

　第７回全体研修会を行いました。
　６年２組で音楽科「思いをこめた表現」の授業でした。

　パート別に円になって、お互いの声を聴き合いながら練習したり、３つのパートでハーモニーを作れるように練習したりしました。
　強弱の意味や歌詞の意味、作曲家の意図を考えながら、なぜピアノなのか、なぜフォルテなのか考えました。歌詞の朗読を通して、「作曲家が一番伝えたいことだからフォルテだと思う。」「ピアノだと思いが伝わらない。」など、歌詞の伝え方に気づくことができました。
　最後に、合唱の様子を録画して、自分たちの歌を聴いてみました。はじめより強弱を意識して歌うことができていましたが、子どもたちは「まだまだ伝わらない。」「もう少し強弱をつけられるといいな。」と感想を言っていました。
　「もっと伝えたい」という子どもたちの真っ直ぐな思いが、美しいハーモニーとなって響き渡る授業でした。

　４年生最後の参観日へ向けて、発表の準備をしていました。
　４年生は、自分たちの生活の中で調べたいテーマを一つ決めて、アンケートをとり、調査したことをもとに資料を作ったり発表の組み立てを考えたりしています。
　「習い事は？」「朝起きてすること」「１年生と６年生のすきな生き物を比べてみたい」など、グループで決めたテーマに沿って調査をしました。Googleフォームを使ってアンケート作成、回答を集計し、グラフを作って分かりやすい発表資料を作っているグループもありました。
　参観日には、自分たちの力で調査したことを、お家の方々へ自信を持って伝えてくれることでしょう。

　折り紙を折って、コンパスで印をつけて、その印に合わせてまっすぐはさみで切ると…。
　
　できた形は八角形でした。
　八角形がどのような形か、辺や角度、頂点などに着目して調べます。
　八角形にはどのような特徴があるのでしょうか？
　分度器や定規を使って、真剣に調べていました。

　１年生が時計の学習に取り組んでいました。
　先生が言う時刻に合わせて、短い針と長い針を一生懸命に動かします。
「むずかしいなぁ」「これでいいかな？」と、みんな時計とにらめっこ。
　 短い針がぐるっと一周するまで、粘り強く頑張りました。 自分の手で針を動かす体験を通して、少しずつ時刻の読み方に慣れていってほしいと思います。

2月10日（火）は、
大根のピリカラ丼　わかさぎの南ばん漬け　牛乳でした。

給食時間中、2年生のクラスを訪問しました。
普段からよく食べてくれるクラスで、10日も写真2枚目のように食缶が空っぽに！
ごはんのケースも、できる限りかき集め最後の一口分までつぎきりました。

給食を食べ終わったあと、先日6年生が提案してくれた牛乳パックのたたみ方を実践していました。1つのパックにギュウギュウにつめてつめて・・・
残食だけでなく、ごみを減らそうとがんばっている姿が見られました。

　どうすれば水溶液にとけているものを取り出すことができるか方法を考えました。
　前の実験でミョウバンを溶かした水溶液が、時間がたつとまたミョウバンの白い塊ができていました。そこから、子どもたちは、水が少なくなると、とけているものを取り出すことができるのではないかと予想しました。
　今日は自分たちで実験計画を立てました。水溶液にとけているものを実験で取り出すことができるでしょうか？楽しみです。

家庭科の学習では、地域をより良くするためにできること考えました。今日は地域の木原さんにきていただき、ほおづき祭りを盛り上げるための提案をしました。子供達自身が課題に感じていることから提案内容を考えていました。

校長先生のお話です。

〜〜〜〜〜

　皆さん、防火扉に掲示している詩を読みましたか。夢を叶えているのは、どんな人なのかを読みますので聞いてください。

•　夢を叶えている人
•　あいさつができる人
• 「ありがとう」が言える人
• みんなで力を合わせる人
• うそをつかない人
• 「ごめんなさい」が言える人
• 　当たり前のことを大切にする人が、夢を叶えている。

　皆さんが思い描く夢は、自分一人の力だけで叶えることはできません。
　ミラノオリンピックでメダルを取った選手が、「たくさんの人に支えられ、応援してもらえているからメダルを取ることができた。」とインタービューで答えていました。
　では、どうすれば応援してもらえる人になるのでしょうか？　それは、あいさつをする、お世話になったらお礼を伝える、仲間を大切にする、失敗したら正直に謝る。こうした当たり前のことを当たり前にできる人が、周りの人にとって信頼できる大切な人になっていきます。大切な人だからこそ、この人を応援したいと思うのです。
朝、正門のところであいさつをしても返事がない人がいます。そんな時には「誰からも応援してもらえる、素敵な人になってほしいな」と心の中でつぶやいています。皆さんは、応援してもらえる人になっていますか？

　防火扉に掲示している「森の木を切る仕事」のお話をします。
　のび太は森の木を切る仕事を始めました。最初の日、のび太はリーダーから借りた斧で、１８本もの木を切り倒しました。のび太はリーダーから「よくやった！すごいぞ」と褒められました。のび太は「よし、明日も頑張るぞ！」と思いました。
次の日、のび太は昨日より早く起きて仕事を始めました。でも、切った木の数は１５本でした。その次の日は、夜明け前から頑張りましたが、切った木の数は９本。のび太は一生懸命やっているのに、切った木の数はどんどん減っていき、ついには１本も木を切ることができませんでした。
　のび太は、泣きそうな顔でリーダーに報告しました。「力の限りやりました。でも、どうしても切れないんです。」リーダーは、のび太に一言、こう聞きました。
「君は『斧』を研いだのか？」
　木を切り続けていると、斧の刃はボロボロになり切れなくなります。だから、砥石という固い石で斧の刃を磨き、斧の刃を鋭くして木を切る準備がいります。斧の刃が鋭ければ、大きな力を入れなくても楽に木を切ることができるのです。
　これは、皆さんの生活も同じです。何でも準備が必要です。
スポーツが上手くなるためには、道具の手入れをし、体を鍛えておくという準備がいります。
　勉強で賢くなるためには、「どうしてこうなるのかな？」と考える心を持つ準備が必要です。
　友達をたくさん作るためには、「相手はどう思うかな？」と相手の気持ちを想像することが準備になります。
　斧を研ぐことと同じように、何においても、ただ一生懸命やるだけでなく、しっかりと準備をすることが大事です。そして、誰からも応援される人になってほしいです。

　４年生が、沸騰している水から出てくるあわや湯気の正体を確かめていました。
　友達と協力して手際よく実験の準備を進めていました。
　ガスコンロで水を沸騰させ、「あわの正体は何だろう？」と興味津々で水のすがたの変化に注目していました。

　「マサラップ」はフィリピンの言葉で「おいしい」という意味です。登場人物の「ぼく」は、フィリピンからきたリサ先生と仲良くなりたいと思い、「おいしい」はフィリピノ語で何というか調べます。そして、いっしょに給食を食べているときに、勇気を出して「マサラップ」と伝えます。
　教材文や、担任の先生が準備した資料を通して、他の国の人たちと仲良くなるために大切なことを考えました。
　振り返りには、「世界にはまだ知らないことがある。」「相手の国の文化を大切にする。」「国が違うと、自分が思っている『ふつう』が違う。」など、子どもたちが感じた素直な思いが書かれていました。

　給食放送で、６年生が総合的な学習の時間に考えた、牛田小をよりよくするための取組を提案してくれました。
　「ごみ減量化大作戦」です。校長先生から、「牛田小はごみの量が多い。」という課題を聞いた子どもたち。どうすればごみの量が減らせるか、牛乳パックのたたみ方に着目しました。
　牛乳パックのたたみ方を工夫すれば、今の４分の１の量に減らせること、６年生が考えた牛乳パックのたたみ方などをスライドを作って紹介しました。１・２年生の教室には、担当の６年生が入って、牛乳パックのたたみ方を教えていました。
　明日以降、実際にごみの量はどうなったのか検証するそうです。牛田小学校のごみの量はどうなるでしょうか？！
　学校の課題を自分事として捉え、行動に移した６年生。その頼もしい姿が、牛田小の新しいスタンダードを作ってくれそうです。

　図工の学習で取り組んできた版画が、いよいよ仕上げの「刷り」の工程に入りました。 バレンにぐっと力を込めて、隅々まで丁寧にこすっていきます。 最後まで集中して取り組み、力作が次々と仕上がりました。

　６年生が地域の防災の取り組みや、災害が起きたときにどうすればよいかについて探求してきたことをまとめ、３年生に伝える会を行いました。
　学んだことの説明だけでなく、クイズラリー、新聞紙スリッパ作り体験、防災倉庫見学など、いろいろな方法で６年生は３年生に伝えていました。
　防災倉庫の見学では、牛田地区の社会福祉協議会の会長さん、牛田地区の自主防災会の会長さんにもご協力いただきました。ありがとうございました。