「お化けがいる」と思うほどの有様だったこと。病院に通いながら，放射線の被害に苦しんだことから，看護師を目指すようになったこと。１２万もの子どもたちが一人ぼっちになり，疎開先や親戚でたらいまわしになったこと…。一つずつ詳しく話をしてくださいました。

　最後に，だれにとっても「時」は，平等。だからこそ，１日１日を大切にして，平和にするためにできることを行動してほしいと話を締めくくられました。

　子どもたち一人一人は，何を感じたでしょうか。広島の子として何が必要なのかを考えてほしいと思います。

　５年では，被爆体験証言者の脇舛　友子さんをお招きして，被爆体験の講話を聞きました。
　「被爆体験証言者」とは，自らの被爆体験を通して，被爆の実相や平和への思いを伝える活動をしておられる方々のことで，現在，３２名が活動されています。

　脇舛さんは，３歳のとき，爆心地から約１.９kmの広島駅で被爆したそうです。
被爆の光景を見ることができず，目を覆っていた脇舛さんの記憶に残っているのは，すさまじい音と熱さと息苦しさ。今回は，お母さんから繰り返し聞かされた話をしてくださいました。

　２月から，給食放送で，「おなやみ相談コーナー」が始まりました。これは，子どもや先生たちからお悩み相談を募集し，それにアドバイスする企画です。

　例えば，「ぼくは，文章を書くのが苦手です。上手になるには，どうすればいいですか。」という悩みに対して，「友達と交換日記をしたり，読書をして感想文にまとめたりして，文章を書く練習をしてはどうでしょう。」と答えるという具合です。

　切実であり，かわいい悩みばかりであり，それに対するアドバイスも的確で温かいものばかりです。こうして，やりたいことを見つけることによって，子どもたちは，自由な発想から主体的に工夫し，活動することができるのだと感じました。

　４−１では，「水のゆくえ」の学習をしていました。

　先生は，今回の課題「空気中にある水は，減っていき，いずれはなくなります。なくなった水は，どこへ行ったのでしょうか。」を示しました。
　子どもたちは，「水蒸気になって出ていく。」と予想しました。

　そこで，先生は，「これを調べる方法を考えましょう。」と問い掛けました。子どもたちは，水蒸気として逃げていったことを確かめる方法を考えていきました。
　「毎日，水の量を調べていったら？」，「減ることは分かるけど，水蒸気として逃げたことは，どうする？」と議論を進めていきました。

　こうして，主体的に探究する学習を展開しています。

　「学校運営協議会」とは，地域で育てたい子ども像や実現したい目標を地域住民の方と共有し，学校と地域が協働して学校運営を進めるために，１５名の委員の方で編成された会です。

　第３回目の今回は，学校評価（年度末評価）の結果と来年度の取組方針，来年度の主な行事予定などについて協議しました。

　委員の皆さんからは，
「地域づくりに参画する後継者を育てることが急務。」，
「散歩がてら子どもを送るというので十分なので，保護者の方とともに見守り活動ができるといいと思う。」
など，様々なご意見をいただきました。

　今年度も，委員の皆様とともに，地域と進める学校づくりに取り組んでまいりました。ここまで，本校教育に対してご理解とご力添えをいただき，ありがとうございました。

　今日の給食のメニューは，「揚げパン」でした。年に３回出る給食の人気メニューの一つです。

　今日は，「ココアパン」。これは，パン屋さんが届けたパンを給食室で一つずつ油で揚げ，ココアとグラニュー糖をまぶして作ります。子どもたちは，口の周りにグラニュー糖をいっぱい付けながら，何とも言えない表情で食べていました。

　ちなみに，今日の献立は，

ココアパン
鶏肉と野菜のスープ煮
三色ソテー
牛乳

でした。

　４−２では，書写の学習をしていました。

　今回のテーマは，「手話」。大きさや感覚などのバランスと「手」のはねを中心に練習していました。

　黒板には，「１年間学習してきたことを振り返ろう。」という先生のメッセージ。今年度も，いろいろなテーマで練習してきたことでしょう。

　１年の総まとめ。みんながんばれ！

　学生ボランティアの上田　さくら先生とのお別れの式をしました。

　校長先生からの紹介の後，上田先生は，「皆さんと勉強したり，いっしょに遊んだりできたことは，楽しかったし，学びとなりました。」と丁寧に話をされました。

　上田先生がいろいろなことを子どもたちといっしょにされている姿をよく見掛けました。そこから感じられたことがたくさんあったことでしょう。

　上田先生，これまでお世話になりました。どうぞ，お元気で。

　本日，子どもたちに学校だより「やすにじ」３月号を持ち帰らせました。

　今回は，３月行事・下校予定時刻とともに，１，２月に実施した参観懇談，５学年の「笹木三月子大根」の収穫について掲載しています。ぜひ，ご一読いただき，本校の子どもたちの活躍をご覧ください。
　併せて，来年度本校年間計画，日課表も配付していますので，ご確認ください。

　なお，「学校だより」，「行事予定・下校予定時刻」は，下のリンクからご覧ください。


学校だより「やすにじ」３月号

７／３月行事・下校予定時刻

　６年が合音をしていました。（学級合同でする音楽を「合音」と呼んでいます。）

　今日から，６年生が卒業式で歌う歌の練習が始まりました。
　今回選んだのは，「さよならの前に」。この曲は，悩んだり，つらいことがあったりすることがだれにでもあるけど，そんなときだれかに掛けてもらった言葉に感謝し，頑張ってよかったと思える日がきっと来るというメッセージのこもった感謝と希望の歌です。
　
　いよいよ，卒業まで２０日となった６年生たち。最後の授業である卒業式を素晴らしいものにするために，「旅立つ」自覚を強くしていってほしいと思います。

　３−２では，図工「いろいろうつして」の学習で，紙版画に挑戦していました。

　一人一人のテーマを基に下描きを構想し，部品ごとにいろいろな柄の紙を使い分けながら切り貼りしていきました。
　何人もか子どもたちが「これ，〜よ。」と仕上がったものを見せてくれました。どの子もよくできていることに感心しました。

　刷り上がりが楽しみです。

　２−２では，折り紙で６年生に送る飛行機を作っていました。

　先生が一折ずつ折り方を示し，それに合わせて，子どもたちが丁寧に折っていきました。一折一折に６年生への気持ちがこもっているようでした。

　子どもたちの表情から，改めて６年生とのつながりを感じました。

　今朝も，朝から晴れ渡り，気持ちのいい青空が顔を出しました。校庭のツバキやサザンカも，たくさん咲いています。

　大休憩のグラウンドです。ここ最近と比べて多めに出てきた子どもたちは，ポカポカした中を思いっきり走り回っていました。

　こんな天気が週末まで続きそうです。

　６−１では，理科「電気の利用」の学習をしていました。

　今回は，学習の導入。手回し発電機を組み立て，豆電球をつないで回路をつくり，手回しの速さや方向などを変えながら，いろいろなことを試していました。

　発電機には，どんな働きがあり，どんなことができるのかをはじめ，たくさんの疑問がわいてきたようです。これから一つずつ調べていきます。

　４−１では，社会科「特色のある地域のくらし」の学習をしていました。

　今回は，「熊野筆」で有名な安芸郡熊野町を取り上げていました。子どもたちは，人口，盛んなことなど，熊野町について調べたことを発表しました。
　子どもたちは，日本シェア，言い換えれば，世界シェア８０％の熊野筆というのを聞いて，驚いていました。

　熊野町がこの筆づくりを生かして，どのように街づくりをしているかを，これから考えていくそうです。

　今回は，今年度最後なので，クラブごとに振り返りをしました。
楽しかったことや伸びたこと，来年度，もっと楽しく活動するためにできることについて話し合っていました。

　子どもたちは，自分事として考え，活発に発言していました。楽しかったことやうまくいったことがたくさん挙げられているのを見て，いい活動になったことを感じました。

　来年度は，どんなクラブに入りたいですか？楽しみです。

　今日は，朝から日が昇り，気持ちの良い日差しが降り注ぎました。
　日中も，体感では，ずいぶんな暖かかったように感じました。

　下の写真は，本校の西側を向いて見える景色です。いい天気なのが分かります。

　先日の優勝に引き続き，「安西ピース」の皆さんからまたまた活躍の報告がありましたのでご紹介します。

　２月１５日に開催された「第2回　ＤＲＥＡＭ　ＣＵＰ」において，３位を勝ち取りました。
　準決勝では，強豪チーム相手に力及ばず敗退してしまいましたが，３位決定戦では，一時リードを許しながらも，最後まであきらめないで戦い，逆転勝利を収めることができたそうです。

　子どもたちにとって，また一つ大きな経験となり，今後の成長につながったようです。

　今回も，よく頑張りましたね。

　最後に，「学年全員合奏」でした。
動きも，表情も，いつも以上のピリピリとした緊張感に包まれた中，演奏が始まりました。

　音楽朝会で演奏した「僕らまた」を演奏しました。朝の演奏以上にみんなで心を一つにしようとする気迫と和が漲っていました。体育館中が感動でいっぱいになりました。

　やるべきときには力を発揮し，やり遂げようとする底力を見せた６年生。最後を飾ることができました。

　６年では，総合「自分の未来を見つめよう」に取り組んでいました。
　小学校生活最後の参観授業となる６年生が保護者の皆様への感謝の気持ちを「これからも大切にしたい言葉」と「学年全員合奏」に込めて発信しました。

　一人一人が「これからも大切にしたい言葉」について述べ始めました。凛とした態度で堂々と思いと決意を述べる姿に気迫を感じました。