板書が構造化されているため、授業が分かりやすいです。生徒たちにとって、授業の流れが黒板を見れば分かるため、少し集中力が欠ける時間があっても、すぐに取り戻せます。板書の構造化は、生徒の学習理解を高める大切な要素です。

　There is,There areを学習しています。生徒たちは時間を区切って、一人で思考、グループで確認を行っています。

　パンケーキをつくりました。「美味しかった」と言いながら、後片付けをしています。パンケーキの小麦は、生徒たちが麦踏みをした畑から収穫されたものです。地産地消です。違いますね。自産自消です。

　電子黒板にある日本の人口を示した図から、「最源地」や「中央値」を求める学習をしています。生徒たちは、疑問に思ったことを友達や学習サポーターの先生に「ヘルプ」を求めながら、答えを導き出しています。「ヘルプ」を依頼する手段は、大切な「非認知能力」です。セルフアドボカシーです。

　当然一人で集中して解を導き出している人がいます。完全にゾーンに入っています。この集中力が高まっている時間が、知識やスキルを高めることにつながるのです。

今日は大掃除です。１年間使った教室をみんなで協力してきれいにしていきます。膝をついて床を磨くことはとても大変ですがみんな笑顔で楽しそうです。

みんなで協力しながら床を磨いています。明日の朝は、きっとピカピカな床が出迎えてくれますね。

　本日は肉じゃがです。清和中学校は残食率が低く、皿を持つ手の使い方がすばらしいと評価されています。

　本日から、１・２年生は４時間授業です。清掃、暮会が終了したら部活動です。表情が素敵です。

　本校のコンピューター室には、飯室地区出身の佐々木邦彦画伯の「磐梯」が掲示されていました。清和中学校出身の人も含め、必ず見たことある作品で、後ろの壁半分にありました。この度、佐々木画伯が再評価され、広島県立美術館での展示が決定しました。これにて清和中学校とはお別れです。

　県立美術館への輸送のため、厳重に運び出されました。その後は、専用のトラックで県立美術館へ運ばれます。多くの人たちは、佐々木邦彦画伯の名作に感動されることを願っています。

　一人ひとりへの卒業証書授与です。大きな声で返事をし、堂々と証書を受け取っています。

　米井の返事の姿が凛々しいです。

　証書受け取りを待っている様子も、全く生徒は動きません。ニヤニヤもありません。こんな中学校ありません。

　学校長式辞、ＰＴＡ会長あいさつです。在校生である１・２年生の話を聴く態度が完璧です。

　１・２年生の精いっぱいの群読・合唱に、すでに卒業生からは涙が出始めました。感受性の高さがすばらしいです。

　卒業生のあいさつ、群読が涙で、大きな声になりません。感動です。最後に、保護者の皆様に、「これまでのわがままをゆるしてください。もうしばらく我慢してください」という生徒からの言葉に保護者の方からも、涙の声が聞こえてきました。

　校歌斉唱です。清和中学校出身の保護者の皆様も多く、在校生の後押しと一緒に校歌を歌っています。卒業生は、涙で声が出ません。

　卒業生退場です。プラカードも、担任の誘導もなく、卒業生だけの退場です。まさに自立を示す退場です。今後に幸あれ。ご卒業おめでとう。

　整いました。完成です。立派な旅立ちとなることを願っています。