小３が始めたはかまづくりは、２校時からは４年生も加わり、急ピッチで準備が進みました。

保護者の参加もあり、人手が増え、作業がスピードアップされました。

中１・２チームの竹組みも順調に進みました。

竹を組み、わらを協力して引っ張り、とんどの基礎立ち上げます。

みんなで力を合わせて協力し、とんどの基礎が立ち上がりました！

立ち上がった後は、枠組みの中に薪や廃材などを詰めます。

そして、外側を竹で覆います。

竹で覆った後、、わらで縛りました。

３・４年生で作ったはかまを、どんどに巻き付けます。

地域の方の話によると、今日のとんどでは、５段のはかまにしたとのこと。

各区のとんどでは、はかまは３段くらいの高さなので、今日はとても高いと驚かれていました。

はかまを巻き終えると、次は飾りつけです。

各学年の書初めが取り付けられます。

認定こども園の園児さん達も来校して、書初めや千羽鶴を飾り付けました。

みんな、習字が上達するとよいですね。

小１・２が教室で作っていたわ飾りも飾り付けられました。

とんどの完成です！

小２は自分たちにとって唯一の下級生、小１を招いて生活科でおもちゃ会を行います。

小１だけではなく、他の学年にも招待状を送り、おもちゃ会に招いているようです。

ちょうど教室に入った時でした。

「あー、教頭先生が来てるよ。」

「ちょっと待ってください！」

などの声で立ち止まると、みんなで並んで招待状を渡してくれました。

おもちゃ会の日を楽しみにして、行かせていただきます。

自立活動で、来月の飾りを作成しています。

来月は２月

平面でない掲示を求め、鬼の頭を作っていました。

どのようにすれば立体的な掲示ができるか、担任と考えながら作っていました。

先日の生活科で学習した冬の遊びの続きとして、今日はこま回しに取り組みました。

「先生、見てー！」と担任や教室を訪れた教員に声を掛けて挑戦します。

慣れた児童は床で回っているこまをひもですくい上げて手のひらに乗せることもできました。

いろいろなしゅるいのこまも回してみました。

生徒会とＡＫＶが表彰されました。

校長先生が、

『生徒会は、ここにいる全員のことです』

『ＡＫＶは、あなたたちのことですよ』

『あなた達、全員が取組んだ活動について表彰されています』

と、褒めてくださいました。

これからも、貢献活動を続けていきましょう。

小学6年生に対して、

中学校の国語の体験授業です。

中学校仕様のプリントに、

とても丁寧な字で

記入できていました。

入学式が待ち遠しいです。

こども園の園児と合同で、

避難訓練を実施しました。

グランドに出たら、

駆け足で、

私語なく集まれていました。

素晴らしいです。

教職員全員で、

教頭先生からの研修を受けました。

３年生の道徳科の授業を研究会で公開しました。

どうしてきまりが大切なのかということを、読み物資料「ボールのきまり」を使って考えました。

ボールを使って遊ぶ際、きまりを守った時、守らなかった時のそれぞれの気持ちを登場人物の気持ちに寄り添って考えました。

その後、身近にあるきまりから、自分の生活を振り返りました。

ペア夜半で話合いを行いながら、考えを深めていきました。

自分の考えや思いを、ワークシートにまとめることもできました。

授業後の研究協議会では、授業の内容や、児童の発表などについて、多くの質問や意見をいただきました。

児童のことをほめていただくお言葉もたくさんいただきました。

中学３年生の期末試験です。

３年生にとっては、

中学校３年間での、『最後』の定期試験です。

１・２年生の皆さんも、

自分の将来をイメージしながら、

３年生のように、コツコツ

準備を進めていきましょう。

生活科で凧を作り、冬の遊びの凧揚げを行いました。

凧が上に上がるように一生懸命走りました。

うまく風に乗ると、凧が空に向かってあがっていきます。

それでも、風に乗せて高く上げるのはとても難しかったです。

国語科で、熟語の学習を行いました。

音読みと訓読みの組み合わせがいろいろとあることを知りました。

特に、音読みの下に訓読みの組み合わせで、「重箱読み」

訓読みの下に音読みの組み合わせで「湯桶（ゆとう）読み」ということを知りました。

小学生と中学生が一緒に

全校清掃（Let’ｓ say 爽）を行っています。

一緒に取り組む姿が

とてもいいですね。