音楽と２年生の手拍子に乗って、のりのりの１年生です。
　明日も笑顔いっぱいの演技を見せてくれることでしょう。

　２年生が１年生に表現を見せます。
　入場門に集まるときから、さっと走って移動している姿から「がんばるぞ」という気持ちが伝わってきました。
　演技も一生懸命でした。

　先生に「できたね」と言われながら〇を付けてもらうと、とてもうれしそうにしていました。こうやって、どんどん自信が付いてくるのだと思います。

　主語・述語の学習をしました。
　主語と述語が対応していれば伝えたいことが正確に伝わります。言葉の大切な部分だと思います。

　今日は運動会前日ということもあり、３年生と合同で練習でした。
　３年生に表現を見てもらいましたが、これまでの練習の成果を出そうと一人一人力を出し切っていました。
　明日の運動会でも力を出し切ってくれることでしょう。

　今日は４年生と合同で運動会練習をしました。自分たちが表現運動をした後、４年生の表現を見ました。
　一つ一つの動きに目を奪われているようです。このように互いに見合うことでこれからの小学校生活の成長に生かしてほしいです。

　明後日の運動会に向けて５・６年生は最後の係打ち合わせをしました。
　５・６年生はそれぞれの学年の出番以外は運動会の係活動をします。こういった活動をしてくれるおかげで運動会が成り立っています。まさに縁の下の力持ちと言ってよいでしょう。５・６年生のみなさんありがとうございます。

　３年生では修飾語を学習します。２年生までに主語・述語の学習はしてきました。普段から何気なく使っている言葉や文ですが、修飾語の学習をすることで、言葉同士のつながりがより鮮明になります。
　最初は難しさを感じると思いますが、主語述語を見分けた後に修飾語について考えると理解しやすいようです。

　土曜日の運動会に向けて一つ一つの動きを確認しながら表現をしています。こつこつと練習をして積み上げてきた表現運動なので、運動会当日も力を出し切ることと思います。

　主語・述語の学習をしていました。
・ぼくが　わらう
・わたしが　走る
　子供たちは主語と述語を使って文を書いていました。相手に正しく伝えるために主語と述語の関係は基本となります。たくさん文を考える中から主語と述語について理解を深めてほしいです。

　国語科の説明文の学習をしています。それぞれのまとまりに小見出しを付けていました。小見出しを付けることにより、文のまとまりや文と文との関係性も理解できてきるため、大切な学習の一つです。

　絵本を見ながら、四季について学んでいました。
　春といえば・・・、夏といえば・・・
　日本にある四季折々の行事や風景を学習しています。

　運動会で着るはっぴに一文字書いていました。
　自分の名前の中から一文字選んでいるそうです。その字に込められた思いも背負って一生懸命踊ります。

　廊下にしまってある道具です。
　整理整頓していあると、取り出しやすいし、見ていても気持ちがいいですね。このような細かいところまで気が付けると落ち着いて生活を送ることができます。

　運動会のリレーに向けて放課後にリレー練習をしています。
　バトン練習では先生たちの「もっとゆっくりスタートするといいよ」などのアドバイスを受けながら練習をしてきました。練習を重ねるたびにうまくなっていくので、積み重ねの大切さを感じました。運動会でも力を出し切ってください。

　ともだちハウスを作っています。
　階段があったり、高いビルのようになっていたりと、作品からそれぞれの考えが見て取れました。
　ともだちの作品を鑑賞する日が楽しみですね。

　５年生理科の学習です。
　コイルを使っての実験になります。実験をするための道具の準備をしていました。

　へちまの成長について調べ書いていました。
　教科書やワークシートを見ていました。また、実際に育ててきたへちまの写真も飾られています。
　成長にはどのような条件が関係していそうか考えていきます。

　学校業務支援チームの方々に来ていただき、学校の環境整備をしてもらいました。このようにいろいろな人がたちが学校のために働いてくださっています。
　ありがとうございます。

　「地場産物を使った広島らしいメニューを考えよう」をめあてとして、栄養教諭の先生の説明も聞きながらメニュー作りをしていきます。