どうすれば水溶液にとけているものを取り出すことができるか方法を考えました。
　前の実験でミョウバンを溶かした水溶液が、時間がたつとまたミョウバンの白い塊ができていました。そこから、子どもたちは、水が少なくなると、とけているものを取り出すことができるのではないかと予想しました。
　今日は自分たちで実験計画を立てました。水溶液にとけているものを実験で取り出すことができるでしょうか？楽しみです。

家庭科の学習では、地域をより良くするためにできること考えました。今日は地域の木原さんにきていただき、ほおづき祭りを盛り上げるための提案をしました。子供達自身が課題に感じていることから提案内容を考えていました。

校長先生のお話です。

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　皆さん、防火扉に掲示している詩を読みましたか。夢を叶えているのは、どんな人なのかを読みますので聞いてください。

•　夢を叶えている人
•　あいさつができる人
• 「ありがとう」が言える人
• みんなで力を合わせる人
• うそをつかない人
• 「ごめんなさい」が言える人
• 　当たり前のことを大切にする人が、夢を叶えている。

　皆さんが思い描く夢は、自分一人の力だけで叶えることはできません。
　ミラノオリンピックでメダルを取った選手が、「たくさんの人に支えられ、応援してもらえているからメダルを取ることができた。」とインタービューで答えていました。
　では、どうすれば応援してもらえる人になるのでしょうか？　それは、あいさつをする、お世話になったらお礼を伝える、仲間を大切にする、失敗したら正直に謝る。こうした当たり前のことを当たり前にできる人が、周りの人にとって信頼できる大切な人になっていきます。大切な人だからこそ、この人を応援したいと思うのです。
朝、正門のところであいさつをしても返事がない人がいます。そんな時には「誰からも応援してもらえる、素敵な人になってほしいな」と心の中でつぶやいています。皆さんは、応援してもらえる人になっていますか？

　防火扉に掲示している「森の木を切る仕事」のお話をします。
　のび太は森の木を切る仕事を始めました。最初の日、のび太はリーダーから借りた斧で、１８本もの木を切り倒しました。のび太はリーダーから「よくやった！すごいぞ」と褒められました。のび太は「よし、明日も頑張るぞ！」と思いました。
次の日、のび太は昨日より早く起きて仕事を始めました。でも、切った木の数は１５本でした。その次の日は、夜明け前から頑張りましたが、切った木の数は９本。のび太は一生懸命やっているのに、切った木の数はどんどん減っていき、ついには１本も木を切ることができませんでした。
　のび太は、泣きそうな顔でリーダーに報告しました。「力の限りやりました。でも、どうしても切れないんです。」リーダーは、のび太に一言、こう聞きました。
「君は『斧』を研いだのか？」
　木を切り続けていると、斧の刃はボロボロになり切れなくなります。だから、砥石という固い石で斧の刃を磨き、斧の刃を鋭くして木を切る準備がいります。斧の刃が鋭ければ、大きな力を入れなくても楽に木を切ることができるのです。
　これは、皆さんの生活も同じです。何でも準備が必要です。
スポーツが上手くなるためには、道具の手入れをし、体を鍛えておくという準備がいります。
　勉強で賢くなるためには、「どうしてこうなるのかな？」と考える心を持つ準備が必要です。
　友達をたくさん作るためには、「相手はどう思うかな？」と相手の気持ちを想像することが準備になります。
　斧を研ぐことと同じように、何においても、ただ一生懸命やるだけでなく、しっかりと準備をすることが大事です。そして、誰からも応援される人になってほしいです。

　４年生が、沸騰している水から出てくるあわや湯気の正体を確かめていました。
　友達と協力して手際よく実験の準備を進めていました。
　ガスコンロで水を沸騰させ、「あわの正体は何だろう？」と興味津々で水のすがたの変化に注目していました。

　「マサラップ」はフィリピンの言葉で「おいしい」という意味です。登場人物の「ぼく」は、フィリピンからきたリサ先生と仲良くなりたいと思い、「おいしい」はフィリピノ語で何というか調べます。そして、いっしょに給食を食べているときに、勇気を出して「マサラップ」と伝えます。
　教材文や、担任の先生が準備した資料を通して、他の国の人たちと仲良くなるために大切なことを考えました。
　振り返りには、「世界にはまだ知らないことがある。」「相手の国の文化を大切にする。」「国が違うと、自分が思っている『ふつう』が違う。」など、子どもたちが感じた素直な思いが書かれていました。

　給食放送で、６年生が総合的な学習の時間に考えた、牛田小をよりよくするための取組を提案してくれました。
　「ごみ減量化大作戦」です。校長先生から、「牛田小はごみの量が多い。」という課題を聞いた子どもたち。どうすればごみの量が減らせるか、牛乳パックのたたみ方に着目しました。
　牛乳パックのたたみ方を工夫すれば、今の４分の１の量に減らせること、６年生が考えた牛乳パックのたたみ方などをスライドを作って紹介しました。１・２年生の教室には、担当の６年生が入って、牛乳パックのたたみ方を教えていました。
　明日以降、実際にごみの量はどうなったのか検証するそうです。牛田小学校のごみの量はどうなるでしょうか？！
　学校の課題を自分事として捉え、行動に移した６年生。その頼もしい姿が、牛田小の新しいスタンダードを作ってくれそうです。

　図工の学習で取り組んできた版画が、いよいよ仕上げの「刷り」の工程に入りました。 バレンにぐっと力を込めて、隅々まで丁寧にこすっていきます。 最後まで集中して取り組み、力作が次々と仕上がりました。

　６年生が地域の防災の取り組みや、災害が起きたときにどうすればよいかについて探求してきたことをまとめ、３年生に伝える会を行いました。
　学んだことの説明だけでなく、クイズラリー、新聞紙スリッパ作り体験、防災倉庫見学など、いろいろな方法で６年生は３年生に伝えていました。
　防災倉庫の見学では、牛田地区の社会福祉協議会の会長さん、牛田地区の自主防災会の会長さんにもご協力いただきました。ありがとうございました。

　広島市でここまで積雪があったのは久しぶりです。
　子ども達は登校の時からおおはしゃぎです。
　めったにない機会なので、雪遊びを楽しんでいます。

　昨日の大雪で、牛田小学校は一面雪景色です。
　今日は、思いっきり雪遊びができそうです。
　歩道が凍っているところがあるので、気を付けて登校してください。

　６年生が地域の防災の取り組みや、災害が起きたときにどうすればよいかについて探求してきたことをまとめ、３年生に伝える会を行いました。
　学んだことの説明だけでなく、クイズラリー、新聞紙スリッパ作り体験、防災倉庫見学など、いろいろな方法で６年生は３年生に伝えていました。
　防災倉庫の見学では、牛田地区の社会福祉協議会の会長さん、牛田地区の自主防災会の会長さんにもご協力いただきました。ありがとうございました。

　６年生が地域の防災の取り組みや、災害が起きたときにどうすればよいかについて探求してきたことをまとめ、３年生に伝える会を行いました。
　学んだことの説明だけでなく、クイズラリー、新聞紙スリッパ作り体験、防災倉庫見学など、いろいろな方法で６年生は３年生に伝えていました。
　防災倉庫の見学では、牛田地区の社会福祉協議会の会長さん、牛田地区の自主防災会の会長さんにもご協力いただきました。ありがとうございました。

　第６９回広島県科学賞で、２年児童１名、３年児童２名、４年児童１名、５年児童２名、６年児童１名が努力賞を受賞しました。また、６年児童１名が入選、４年児童１名が準特選を受賞しました。

　「調べてみよう！食べてみよう！おみそ」第３３回作文・新聞コンクールで、５年児童が優秀賞を受賞しました。

　自ら学び、考え、表現した経験は、大きな自信となったはずです。受賞したみなさん、おめでとうございます！！

教室や廊下、窓際など場所によって温度や日の入り具合はどう違うか温度計や日照計を使って調べました。「天井に近い方は温かいね！」「窓際はやっぱり冷えるなあ」と、空気の温まり方の違いを実感。「窓際は5,000lxもある！眩しくて集中できない！」と直射日光にはカーテンが大切だという学びもあり、快適な暮らしのための工夫を考える第一歩になりました。

　６年生が図工の時間に卒業制作を行っています。 自分たちでデザインした「オルゴール箱」づくりをしています。

　板の上に丁寧に下書きをし、現在は彫刻刀で細かな模様を刻む作業の真っ最中。集中して、慎重に彫り進めています。

　卒業という大きな節目に向けて、一人ひとりのこだわりが詰まった作品になりそうです。

　ご都合により入学説明会を欠席された方には、事務室にて関係書類をお渡ししておりますので、お立ち寄りください。事務室の受付時間は、平日９時〜１６時３０分です。 なお、ご兄弟が在校しているご家庭につきましては、お子様を通してお渡しすることもできますので、お気軽にお申し付けください。

　また、説明会のプレゼンや資料は、こちらのＱＲコードからご覧いただけます。

　来年度入学予定の保護者の皆様を対象に、入学説明会を行いました。
　校長より本校の教育方針についてお伝えしたほか、学用品のこと、学校生活の決まり、提出書類など、各担当より詳しくご説明させていただきました。

　「学校・家庭・地域」が一体となってお子様の成長を支えていく体制を共有できる機会となりました。
　皆様のご入学を、教職員一同心よりお待ちしております。

　５年生は多色刷りに挑戦しています。
　黄色のインクで刷った後、一度版を乾かして、黄色に残したい部分をさらにほり進めます。
　その後、赤色のインクで刷ります。もう一色刷るそうです。
　根気のいる作業ですが、集中して取り組んでいました。

　国語科　「ものの名まえ」
　
　お店屋さん、お客さんになって、たくさんのものの名前を集めました。
　パン屋・文房具屋・昆虫屋・寿司屋などなど、、、たくさんのお店が並んでいました。

　生活科　「ふゆのあそびだいさくせん」
　以前は風車をまわして遊びましたが、今日はビニール袋に風を集めて何ができるか試しています。
　自分で走って風を集める子もいれば、エアコンの室外機の風を集める子もいました。
　風をいっぱい集めた袋をふわふわ飛ばして楽しんでいました。