歌声にのせて、楽器を鳴らす子どもたちに癒されます。

　ずず、タンブリン、トライアングル、カスタネット等の様々な楽器を使って演奏です。

　地域の文化を大事にするということは何なのかを考えました。教科の学習と関連して、より深い学びになりました。

　「Who am I ?」でクイズ大会。「I have a　〜.」で問題を出していきます。子どもたちは、大体２・３個の会話で、答えを発表していきます。すごいし、速い！

　流れる水のはたらきを実験しました。実際に観察してみると、良く分かります。

　スモールステップで跳び箱に挑戦です。踏切から着地、跳び箱の上にのる等、少しずつ取り組むことで、跳び箱に慣れていきます。

　形の特徴を調べます。箱型、筒形、サイコロ型に分けて、気づきを発表しました。最後はボールも出てきて、いろいろな形があることが分かりました。

　清書した後、子ども同士で見合いっこ！書いた本人に感想を伝えました。この取組を始めてから、字がていねいになったそうです。

　「おれ・まがり・そり」に気をつけて、「口・七・子」の３文字を書きました。

　地域包括センターの方に来校していただき、段原のやさしさについて教えていただきました。お話を聞いた後、たくさん質問をしました。子どもたちの学習意欲に感心されていました。

　粘土をひねり出し、手足をつくり、思い出を形にしていきます。給食を食べている様子がかわいく完成しました。

　修学旅行の班編成をどうするか・・・みんなが納得できるのか・・・、話合いが佳境に入っており、友達と熱く話し合いました。

　パートの役割や曲の特徴を生かして演奏します。とても楽しく演奏していました。

　「はらい」に気をつけて、「人」と書きます。かなり上手に書けているのでびっくりです。

　のこぎりで切り終えた部品を組み立てていきます。かなり細かく切っており、すごいなと感心しました。

　図書室で自分のお気に入りの本を借りて、集中して読書をしました。

　社会科の導入でしっかり体験できたから、これからの学習意欲がより一層高まるね。

　これから自動車工場について学習していきます。今日はマツダの方が来校して、自動車づくりについてお話を聞きました。実際に、自動車に乗ったりエンジンを見たりして、楽しみました。

　途中で気づいたことが！倍の見方です。「レタスは１．５倍だから、キャベツ５００円は７５０円になるのでは・・・？」
　友達としっかり学び合い、これまで学習してきた割合について、考えをさらに深めることができました。

　「ある店ではレタスを１００円から１５０円に値上げしました。その店では、今〇円で売られているキャベツも値上げする予定です。値上げ後を何円にすると、同じだけ値上げしたと言えますか？」とい発問に子どもたちは、頭を悩ませました。
　最初は差の見方に注目したようで、「例えば５００円であれば、５５０円！」と考えたようですが・・・。