４年生の参観日は「１０歳の約束」と題して行いました。
　それぞれの将来の夢や〇〇な人になりたいといった言葉があったり、合奏・合唱があったりしました。
　それぞれの思いがこもった会です。

　３年生は参観授業でライフスキル教育をしました。
　相手に気持ちを伝えることの大切さについて学んでいきます。自分のことをわかってもらうために気持ちを的確に伝えることは大切です。

★ごはん　牛乳　生揚げの中華煮　大根の中華サラダ　牛乳★

　生揚げの中華煮は、豚肉・生揚げ・たまねぎ・にんじん・にらが入り、麻婆豆腐のように、豆板醤や赤みそ・しょうゆなどで味付けしています。生揚げは鉄を多くふくみ、栄養価の高い食品なので、給食でも色々な料理に使用しています。今日のような中華煮にすることで、量もしっかり食べられます。
　大根の中華サラダは、大根・小松菜・にんじんをさっとボイルして、ツナと手作りの中華ドレッシングであえています。旬の大根は、やわらかく、甘味もあるので、サラダによくあいます。
（栄養価：エネルギー635kcal　塩分1.7g）

　５年生の算数では、割合の学習をしています。
「もとにする量」「比べられる量」「割合」の関係をしっかりと理解していないと問題を解くことができません。今日は、グラフを読み取り、問題を解いていました。

　大休憩にバスケットボールをして遊んでいる子たちがいました。
　シュートが入ったら「ナイス。」など自然と声が出ていました。
　楽しそうに過ごしている大休憩でした。

　「つり」と書きます。
　字形に気を付けて書いていきますが、最初に字を見ながらポイントを学びます。書くときのポイントをお手本用紙に書き込んでいきました。
　その後、実際に筆を使って書いていきます。

　物語文を読み、はじめの感想を書いていました。書くときにスーホにとって白い馬はどんな馬なのか考えます。
　本文を読み返しながら、現時点での考えを書きます。これから学習を進めていくとその考えが変わってくることもあります。

　楽しかったこと、心に残ったことを紙版画にします。
　今日は、下書きをしていました。小学校生活の１年間を振り返りながらどの場面にしようか考えながら書いていました。

　国語や算数などの学習をしていました。
　物語の中に「かまどに薪をくべました。」と出てきました。
「かまど」「まき」「くべる」といった現代ではあまり使わない言葉が並んでいます。絵を描いて説明してもらいながら理解を深めていました。

　絵を見てお話を作ります。
　人物像や設定を考え、事件が起きて、解決する流れをお話にします。絵を見ながらどんなお話にしようか考えていました。

　カタカナをひらがなを見比べています。
　似ているところはあるかな？
　「りとリ」は似ているな。「へ」はひらがなもカタカナも同じだ。それぞれの気づきを発表していました。

「しゅっぱつ」という曲を聞いていました。
　聞きながら、どんな音が聞こえてきたか、どんな感じがしたのかを書いていました。
「トンネルを抜けたようだ」「シュッシュという感じの音がした」などそれぞれ書き込んでいました。

　かけ算の工夫について考えていました。
　４×３８をひっ算でするより、数を入れ替えて３８×４としてひっ算で計算した方が簡単です。
　教科書の例をもとに、そのよさについて考えていました。

　小数のかけ算を学習していました。
　これまでの整数のかけ算のやり方を思い出すと仕組みが分かってきます。
　授業の最後にはそれぞれ問題を解いていました。

　ある文章の中に「各自」といった言葉遣いがありました。１年生に伝えるには、どのような言葉に変換したらよいしょうか。
　「それそれ」「一人一人」「みんな」などの案がでました。相手に応じた言葉を選ぶような学習をしていました。

★ココアパン　鶏肉と野菜のスープ煮　三色ソテー　牛乳★

　ココアパンは、給食室でパンを油で揚げ、グラニュー糖とココアを混ぜたものをまぶします。揚げパンは、子供たちに大人気のメニューですが、チョコの味がするココアパンは、特に人気で、みんな楽しみにしていました。
　鶏肉と野菜のスープ煮は、鶏肉・うずら卵・じゃがいも・キャベツ・たまねぎ・にんじんが入り、コンソメ味にしています。肉の旨味と野菜の甘味がよくわかる一品です。
　三色ソテーは、ハムとほうれん草・コーンを炒め合わせました。旬のほうれん草がたっぷりおいしく食べられます。
（栄養価：エネルギー607kcal　塩分2.4g）

　参観日に向けて合奏練習をしていました。
　打楽器やリコーダーによる演奏です。これまで音楽室で練習していきました。
　発表会まで練習を積んでより良い演奏に仕上げていきます。

　時間内に１００回跳べた赤組。とても嬉しそうにしていました。
　次は、白組の出番です。赤組の人も「白組がんばれー」「白組も１００回跳んだら２００回になるよ」と一生懸命応援していました。

　紙を使って動きがある作品を作ります。
　縄跳びをしているところ、跳び箱をしているところ、走っているところなど、動きがあるような場面を作成していました。

　伝えたいことを選んでパンフレットにまとめています。
　まとめるときには、読み手が心を惹かれるようなキャッチフレーズを付けます。どんなフレーズがいいか一生懸命考えていました。