社会の授業でどのようにして平氏は力を持ったのかを学習していました。
最初は自分考え、班で意見交流します。
ある班をのぞくと、ある生徒さんが自分の意見を述べていた際、同じ班の人はうなずいてきいていました。
相手の意見をしっかりきける授業。落ち着いた雰囲気で授業が行われていました。

それぞれの教室で理科と社会の授業が行われていました。
理科は元素記号のテスト。決められた点数をとらないと・・・・
１つずつ丁寧に覚えましょう。

本日の献立は

　ごはん
　肉豆腐
　酢の物
　チーズ
　牛乳

本日もおいしくいただきました。
ごちそうさまでした。

地震について学習していました。
先生の言ったことで、自分が大切だと思ったらすぐにノートに書き留めていました。

また、地震のメカニズムについて動画で確認していると、周りから「なるほど」「そういうことか」などの声がきこえてきました。

なぜそうなるのかを知る。
「原因や理由」を大切にしている授業でした。

ある方法を使って、立体的に部屋を描いていました。
タブレットを使ってどんな部屋にするかを確認していました。
個性的な絵がたくさんありました。

元気よく楽しくサッカーをしていました。
ただ、楽しくサッカーをするだけではなく、どうしたらいろいろな人がたくさん得点を取ることができるかを考えてプレーしていました。

本日の献立は

　減量ごはん
　きつねうどん
　豚レバーの揚げ煮
　もやしのかつお昆布あえ
　牛乳

今週もおいしくいただきました。
来週もよろしくお願いします。
ごちそうさまでした。

卒業式の取り組みで1，2年生は、花飾りの装飾や手紙を卒業生にむけて作成をしていました。
お世話になった先輩に気持ちを込めて１つずつ丁寧に作成していました。

ダンスの発表会でした。
何人かの先生も応援に駆けつけていました。

ある女子に
「ダンス楽しそうじゃね」ときくと
「めちゃ楽しい」と。

ダンスが得意な人、そうでない人、いろいろありますが、全員精一杯ダンスを頑張っていました。

電熱線の電力と水温の関係について調べ、グラフに表していました。
直線になるのかを班で意見を出し合って確認をしていました。