本校では、寒い時期にはどの学年も体を温めるための準備運動としてなわとびに取組んでいます。
１年生もいろいろな技に挑戦中です。
励ましの言葉をかけようと近くに行くと「○○の技ができるようになったよ。」や「先生、数えておいて。」などいろいろな声がかかります。

がんばっている分、できるようになることがとてもうれしいようです。

５年生の理科は実験がたくさんあります。
１月からは薬品（食塩とミョウバン）や実験器具を使ってとけ方の違い（量、はやさなど）についてを調べます。
実験で大切なことは条件統制をしていくために器具を正しく扱うことです。
先日学習したメスシリンダーの使い方（測り方）を思い出しながら慎重に溶かす水の量を調整しています。

卒業式で歌う歌の練習が始まりました。
残り３５日をきりました。
聞いているだけで涙が出てきそうになります。
最後の授業の卒業式まで悔いのないよう過ごしてほしいです。

（今日の献立）
豚丼
ごま酢あえ
みかん
牛乳

こんにゃくは、さといもの仲間の「こんにゃくいも」から作られています。こんにゃくいもはアクがとても強いので、生ではもちろん、茹でただけでも食べることができません。そのため、アクを抜き、すりつぶしてから固めてこんにゃくにします。こんにゃくには、おなかの調子を整え、生活習慣病を防ぐ働きのある食物繊維が多く含まれています。今日は、豚丼に糸こんにゃくが入っています。
写真は、みかんを洗っている様子です。傷んでいるものがないかチェックしながら、3回洗います。各クラスの人数分、給食の先生が数を数えて、袋に入れています。

（今日の給食）
減量ごはん
肉うどん
岩石揚げ
牛乳

大豆は畑で作られますが、肉と同じように体の中で血や肉になるたんぱく質が多く含まれているので、「畑の肉」とも呼ばれています。また、貧血を防ぐ鉄も多く含まれているので、成長期の皆さんに、しっかり食べてほしい食品の一つです。今日は、岩石揚げに入っています。この料理は、見た目が岩や石のようにゴツゴツしていることから、この名がついたと言われています。今日の岩石揚げには、大豆・さつまいも・ひじきと小麦粉を使用しました。さつまいもと大豆が甘くて、ひじきがサクサクでおいしかったですね。

たんぽぽ学級の子供たちは本当によく学習をします。
自分がやるべきこと（目標）をちゃんと意識して、そこに向かってこつこつとがんばります。
たんぽぽ学級の子供たちを見ていると、この積み重ねが大きな成長へつながるのだといつも感じています。

問題の場面で分かっていないところを□に置き換えて式に表す学習をしています。
文章を読んでどんな場面なのかをイメージすることが大切です。
子供たちは、丁寧に文章を読んでいます。□や数字を書き、そのうえで、何算なのかを書き込んでいました。
式の途中に分からない数（□）があり、その□を求めるために、式を変形していくという数学の入り口の学習に挑戦中です。
がんばれ！３年生！！

総合的な学習の時間に「知的障害」について理解学習を行いました。
「手をつなぐ育成会・ひろしまあび隊」の皆様をゲストティーチャーにお迎えして，「障害」を重くするのも，軽くするのも「私たちの心」や「社会のあり方」で決まることを学びました。
「障害があっても，みんなと同じなんだよ」という言葉から子ども達は、得意なことや苦手なことを理解したり相手の気持ちをよく考えたりすることが大切だと学びました。
どんなことを感じてどんなことを考えのか、ぜひお子様に聞いてみてください。

ゲストティーチャーで来てくださった皆様。本当にありがとうございました。

とび箱から両足で高く遠くにとび、着地をぴたっととめるのが今回のめあてです。
何度か練習するうちに、ひざを曲げて着地をするとぐっとふんばれるということに気付いた児童もいました。
着地がうまくいって、両手をＹの字のようにびしっと伸ばしている姿はオリンピック選手さながらでした。

二位数（２５）＋一位数（３）の学習を通して、数字には位があるということを学習しています。
「３」をどこにたすのかということについて、ブロックを操作して、目や手で感じて理解します。
「２５」の「２」に「３」をたさないのはどうしてかな…そんな疑問がさらにより確かな学びへとつながるのですね。

４年生と５年生は彫刻刀を使って版木を作っています。
まるで職人さんのようにもくもくと彫り進めています。
３年生と５年生は国語科の言葉の学習をしています。
それぞれ違う課題でしたが、ことばや文字に関する学習をしていました。

机を並べて、お互いの学習をちらりとみながら取り組む姿は、言葉は交わさなくてもお互いを励まし合ってるようでした。

卒業を間近に控えている６年生。
いろいろな思い出が詰まった学び舎をきれいに掃除してくれるとのこと。
日ごろはなかなかきれいにできていないところなど、今回の卒業掃除の場所を検討しながら学校中を回っていました。

南区民文化センターに校外学習（広島市消防音楽隊おたのしみコンサート）に出かけました。
たんぽぽ学級のみんなは、事前学習の中でいろいろな曲に親しむことや公共施設を使うルールやマナーをしっかり学習していたので、楽しく参加することができました。
前半は、知っている曲の演奏を聴いたり、消防隊の活躍を映像で教えてもらったりしました。
後半には「もみりん」や「スライリー」が登場して曲に合わせて体を動かしました。
２年後に行くときには、今回の経験を生かしていけることでしょう。

聴くときはしっかり聴いて、拍手して盛り上がるときは盛り上がって、演奏やクイズを楽しむことができました。

（今日の献立）
玄米ごはん
さばの塩焼き
広島菜漬
みそすいとん
牛乳

１月２４日から３０日は「全国学校給食週間」です。「毎日、おいしく給食が食べられることに感謝し、給食や食べ物の大切さについて考えてみよう」という週間です。今日は、日本で給食が始まった明治２２年ごろの献立から、さばの塩焼きと漬物を取り入れています。そして、みそすいとんは、昭和２０年ごろによく食べられていた料理です。食べ物が少なかったので、小麦粉で作った団子を汁に入れて食べていたそうです。給食では、食べやすいように小麦粉に米粉を混ぜています。また、今日は地場産物の日です。みそすいとんに入っている米粉・水菜は、広島県で多く作られています。

ＡＬＴ（Assistant Language Teacher）と一緒に学習をします。
ＡＬＴの先生は日本のアニメなどのサブカルチャーがお好きで、子供たちととても楽しくお話をしてくださいます。
今回は、小学校生活のＢest memoryをお互いに伝え合いました。
一番たくさん聞こえてきたのは「School trip」でした。
やはり、そうですよね

いろいろなかけっこをしたり、なわとびをしたりして体を温めています。
背中合わせのかけっこは、「早く行きたい。」と「背中をしっかりくっつけておかなくちゃ。」という両方の気持ちがあるようで、足がこんがらがっていました。しりもちをつくことがあっても、とても楽しそうに体を動かしていました。

１年生の食育の授業の様子です。「いただきます」と「ごちそうさま」の意味を学び、食に関わる身近な存在である給食調理員の先生の動画を視聴しました。ミーティングの様子から、調理の様子、後片付けの様子など１日の流れを見た後、調理員さんのインタビュー動画を見ました。動画の内容は、初めて知ることも多く、度々驚きの声が上がっていました。給食を作る様子や、込められた思いを知ると、食べるのが楽しくなりそうですね。
授業の中で、給食の先生に「ありがとう」の気持ちを伝えるために、みんなでお手紙を書きました。後日、給食調理員へ渡す予定です。丁寧な字で、一生懸命書いている様子が印象的でした。

５年生は図画工作科で「一ぱん多色刷り版画」に挑戦しています。
４年生で学習した版画とは違い，今回は「彫ったところが黒く残る」というイメージをもちながら，彫刻刀それぞれがもつ彫りあとを組み合わせ，素敵な作品に仕上げています。
「なんか，いい感じになってきた。」
「完成が楽しみ。」
など，授業の終わりには聞こえてきました。
この先が楽しみです。

（今日の献立）
ごはん
吉野煮
はりはり漬
牛乳

吉野煮は、奈良県の吉野地方で多く作られているくず粉を使ってとろみをつけた煮物のことです。くず粉とは、マメ科植物の「くず」の根からとったものです。給食では、くず粉の代わりにコーンスターチを使っています。水で溶いたコーンスターチを入れることによってとろみがつき、料理が冷めにくくなります。今日は、鶏肉・生揚げ・じゃがいも・こんにゃく・大根・にんじんが入った吉野煮でした。寒さが厳しかったので、温かい吉野煮がより美味しく感じましたね。今日は吉野煮・はりはり漬どちらも、残り3人分でした。和食献立もしっかり食べることができる皆さん、とても立派ですね。