説明文「ありの行列」の学習をしていました。
　文章を３つ「はじめ、中、おわり」に分けたり、それぞれに書かれていることを読み取ったりしながら内容を把握していました。

　今日もおいしい給食でした。
　おかわりをする子もいて、食缶の中は残らずピカピカでした。
　ごちそうさまでした。

　ひもを伝ってするすると作ったものが流れていました。
　何がするするビューンと落ちると良さそうなのか考えながら作っています。自分の作品が動く様子を見て楽しそうでした。

　何種類かの模様を組み合わせて絵を完成させます。
　今日は、下書きをしてどの部分をどんな模様にするか考えていました。下書き段階ですが、子供たちのわくわく感が伝わってきました。

　初めて彫刻刀の学習をします。いろいろな種類の彫刻刀がありますが、どのように使っていくのか安全に気を付けながら練習をしていました。
　力加減がまだまだ難しいようですが、次第に慣れてくることでしょう。

　算数科で学習したことを生活に生かします。
　知りえたデータを整理して、分析するようです。まずは、正確にデータを整理していました。

　特別講師に植木先生をお招きして書初めをしました。
　最初は準備運動として、創作文字を書きました。
　書初めでは「強い決意」と書きますが、長半紙のため文字のバランスが取りにくいですが、中心線を意識しながら書いていました。

　ロング昼休憩では、たくさんの子供と先生がグラウンドで遊んでいました。
　長縄、鬼ごっこ、ドッジボールなど時間たっぷり、思い切り遊んで楽しそうでした。

　前回りや逆上がりなどいろいろな技に挑戦していました。
　カメラを向けると俄然張り切って技を繰り出すかわいらしい１年生達でした。

　シルエットクイズをしていました。
　さあ、何でしょうか？
　分かったら、英語で答えてみよう。

　「ことばを楽しもう」という単元に、あいうえお作文が掲載されています。
　それぞれ、あ行やか行など好きな行を選び作文を完成させていました。「面白い文ができたよ。」とうれしそうでした。

　写真上から順に道徳科、社会科、理解の学習をしている様子です。
　社会科では、放送局の仕事について考えていました。それぞれの役割を果たしながら協力して一つの番組が出来上がっていきます。

　「〜のかわりに…する」といった文章が説明文の中にあります。
　その構文を使って文を書いていました。
　言葉の言い回しや意味を理解しながら文を作ってみます。

　コマ回しに、お手玉、けん玉と昔遊びをしていました。
　お手玉をしている子が「結構むずかしいなあ」といいながらも、できたときはとても嬉しそうな顔をしていました。

　理科の実験をする前には必ず予想を立てます。
　この予想もこれまでの学習や経験と結びつけて妥当だと思われるものにしていきます。５年生では、言葉だけではなく図なども使いながら予想を立てていました。

　筆先を整えながら、姿勢よく書いていました。
　一画一画を丁寧に書こうとする気持ちが伝わってきました。

　「後」この漢字は何と読むでしょう。「あと」「ご」が思い浮かびます。
　では、「雨後晴れ」この時「後」は何と読むでしょう。
　「のち」と読みます。
　写真上では、そのような日常経験から身に付いていくような漢字の読み方を学習していました。

　講師をお招きして、体育館にて学習をしました。
　盲導犬が危険な場所を察知したときには、その場に止まる様子をみて、人のために役立っていてとてもすごいという感想をもっていました。

　コーンに向かってボールを蹴っていきます。
　決められた時間内に、何回コーンを倒すことができるでしょうか。どの子もしっかり狙いながら蹴っていました。

★ごはん　ホキのから揚げ　おかかあえ　豚汁　牛乳★

　ホキのから揚げは、角切りにしたホキ（魚）に塩・こしょうして、粉をまぶし油で揚げました。カリッと揚がった魚のから揚げは、子供たちに人気のメニューです。
　おかかあえは、白菜・ほうれん草をさっとボイルしてしょうゆとかつお節であえました。旬の野菜をしっかり食べることができ、色どりもきれいな一品です。
　豚汁は、豚肉・豆腐・じゃがいも・板こんにゃく・大根・にんじん・白ねぎが入った、具沢山のみそ味の汁物です。豚肉が入ることで食べごたえもあり、体も温まります。
（栄養価：エネルギー592kcal　塩分1.8g）