先日、地域のごみ拾いに出かけて、この街の美しさを維持したいという思いから、ポスター作りをしています。
どこにどんなごみがあったか、それを踏まえて　かいています。
　

4年生の冬休み前の最後の単元は「分数」です。

新しく、「真分数」「仮分数」「帯分数」という言葉を習得し、仮分数を帯分数に直したり、対分数を仮分数に直したりする学習に入っています。

とても難しいですが、日常生活でよく使う概念の1つです。
しっかり力を定着させて、普段の生活に活かせるようにしていきたいです。

上の写真：前時のノートを見て考えています
中の写真：タブレットに送られているヒントカードをもとに考えています
下の写真：自分の考えを数直線を用いて説明しています

１年生の算数科の学習の様子です。

計算ピラミッドで　たし算や　ひき算をして　答えを求めます。

友達と　答えの求め方について　説明し合い　答え合わせを　しました。

１年生は、生活科の学習で、
チューリップの球根を植えました。

植える前に、球根を観察すると、
「玉ねぎみたいな形！」
「皮は茶色だけど、中は白い！」
と、いろいろな発見がありました。

春にきれいな花が咲くように、お世話をしていきます。

４年生の図画工作科では　木版画の学習をしています。

今日のめあては
「彫り方を考えながら　安全に彫ろう」

ここは彫るのかなあ
こっちは黒く残すから　彫らないよね　と
残すところと　彫るところを　考えて

慎重に　彫刻刀を使って　彫り進めていました。
完成が楽しみですね。

５年生の「電磁石の利用」で、モーターカーを作成しました。

コイルのまき数を増やしたり、電流の大きさを強くしたりして、電磁石の強さを大きくする方法を学んできた５年生。
どうやったら早くモーターを回せるか、友達と話しながら完成させることができました。

それぞれのクラスごとに、学習室でモーターカー競争もしました。
モーターカーが走っている姿に歓声があがっていました。

今回学んだことをもとに、身近な生活にもたくさんの電磁石があることに気づき、生活を便利にしていることを感じてほしいです。

12月4日に　広島市教育委員会「学力向上重点指定校」として　公開研究会を行いました。
2つの分科会に分かれ　３年生1組と　６年生2組の　算数科の授業を　参観していただきました。

その後　研究協議会を行いました。
研究主題「「一人でできた」と実感できる子どもの育成」
として　取り組んできたことについて　
どちらの分科会でも　活発に意見交流が行われました。

他校の先生方と一緒に
授業改善に向けて　熱く語る場面も多く見られました。

最後に　広島大学大学院の藤川照彦准教授　広島市教育委員会指導第一課の宮崎指導主事・常安指導主事から　助言をいただきました。

ご教示いただいた事を活かして
今後も取り組んでいきたいと思います。


ご来校いただいた皆様　誠にありがとうございました。

12月4日に公開研究会を行い、３年生1組の算数科の授業を　参観していただきました。
広島市内の小学校の先生方が、たくさん来られました。

「小数と整数の大きさを比べよう」
まずは　「自分考え名人」のレベルを　確認してから　自分で考えました。
次に　友達の考えを聞いたり　自分の考えを伝えたり　しました。

たくさんの先生方が参観される中でも　授業に集中していました。
参観された先生方から　意欲的に考えたり　発表したりする姿が　よいですねと評価していただきました。
いつもどおり　頑張っている姿が素敵でした。

１２月４日（木）の５時間目に、公開研究会を行い、６年２組が、算数科「並び方と組み合わせ方」の授業を行いました。
この日のテーマは、「１０円玉を３回投げた時、表と裏の出方は何通りあるかについて考えよう」でした。
他校の先生方たくさん見に来られている中、落ちや重なりがないように求めるにはどうしたらよいかを、活発に意見する姿が見られました。

　今日は、木曜日好例の「かぐや姫」の方々による読み聞かせです。4年生は、秋にちなんだお話を読んでいただきました。

昼過ぎから　チラチラ
雪が　舞っていました。
初雪です。

子供たちは　大喜び。

己斐上に　冬がやってきました。

３年生の理科の　学習の様子です。
今日のめあては
「糸電話で　話をして　音が伝わるとき
糸が　震えているか　調べよう」

実際に　話したり　聞いたりしながら
糸が震えていることを　確かめました。

何度も　何度も　声をかけ合って
糸をさわり　調べていました。

理科では　電磁石について　学習しています。

今日は　電磁石の働きを利用して動く
モーターカーを　製作しました。

組立図を見て　悪戦苦闘しながら　
みんな　完成しました。
走り具合も　バッチリです。

次は　モーターカーレースを　行う予定です。

自立活動で　育ててきたサツマイモを　収穫しました。

土を掘り　
「ここに　あるよ！」
「一緒に　掘ろう！」など
お友達と　声を掛け合って　協力しながら
芋掘りを　楽しむことができました。

今年は　サツマイモが　たくさん穫れました。

4年生は、体育科「鉄棒運動」で、逆上がり、足かけ上がり、足かけ回りにチャレンジしています。
回転技は難易度が高く、みんな苦労していますが、どの子も粘り強く取り組んでいて素晴らしいです。

技ができるようになった子がいると、大歓声！！頑張った本人はもとより、自分のことのように一緒に喜ぶことのできる仲間にも拍手です。

生活科「きせつとなかよし　あき」の学習で、
秋のおもちゃ作りを　しています。

学校や　竜王公園で　見つけた
木の実や　葉っぱを使い、
どんぐりごまや　けん玉など、
自分が　作りたいおもちゃを　作っています。

「こまは　大きいどんぐりの方が　よさそう！」
「マラカスの中の　どんぐりは、どれくらい
　入れたらいいかな？」
と、１年生なりに　工夫しながら、
楽しんで　学習しています。

今日の給食のメニューは、バターパン、牛乳、赤魚のケチャップソースがけ、野菜スープでした。

4年生は、体調等で量を調整することはありますが、4月から比べてどの子もよく食べるようになっています。

今日も、食缶は空っぽ！
牛乳パックやパンの袋、食器も丁寧に片付けています。

先日の金属に続いて、今日は水のあたたまり方について学習しました。
金属は一部分を熱すると、そこから順に広がるようにあたたまることが分かりましたが、水はどのように温まるのでしょうか。

水で示温インクを薄めて、ビーカーや試験管に入れて熱してみました。
すると、予想外に水の上の部分から色が変わり始めました。
時間とともに、全体がピンクに変色していきました。

金属と水とでは、温まり方に違いがあることが分かりました。

己斐上小学校では
給食の独自献立を　年に２回　行います。

これは、家庭科で学習したことを活かして
６年生が　献立を　考える活動です。

６年生が考えた献立から
家庭科の先生と　栄養教諭が　６つを候補に選び
全校で　投票して　決めます。

今年度は、1月29日と　2月4日に行います。

給食放送で　献立を考えた児童が
理由や　推しのポイントを説明しました。

どれも　栄養や地場産物を意識していました。
また　献立のネーミングも工夫してありました。

どれに決まるか　楽しみですね。

６年生の図画工作科「未来の　わたし」の学習です。
なりたい自分や　やってみたいことなどを　立体作品として表現します。
針金を芯材として　形を作り、紙粘土で肉付けをしていきます。

針金を曲げて　動きのあるポーズを工夫したり
絵の具で　はだ色を作り出したり
未来のわたしを　想像して　
熱心に　取り組んでいました。

完成が楽しみですね。