国語科「三年とうげ」の学習をしています。
　今日のめあては、「一場面の様子を文をもとに想像し、おもしろいところを見つけよう。」です。
　子どもたちは、峠には、どんな花が咲いているのかなど、読み取っていました。
　峠で、どんなことが起こるのかな？

　生活科で、学区内探検をしました。
　２年２組は、
　＊　王将
　＊　西松屋
　＊　リフォーム館
　＊　元気市
　に　行かせていただきました。
　今日は、探検して発見したことを写真やクイズで紹介しました。
　学区内探検にご協力いただき、ありがとうございました。

　今朝の給食室です。
　にんじんときゃべつとパセリの下ごしらえをしています。
　野菜を洗う水も、ずいぶん冷たくなってきました。

　国語科「どんな　おはなしが　できるかな？」の学習をしています。
　今日は、絵を見ながら自分でお話を書きました。
　ポイントは、『「」を使って、会話文を書く。』です。

　こわがるぶたに、
　「サンドイッチをあげるよ。」
　と　いいました。

　など、登場人物になりきって会話文を書いていました。

　「おはようございます。」
　今日も、正門前から立ち止まって一礼をする気持ちの良いあいさつが広がります。
　運動でも、校舎内でも、笑顔を添えた気持ちの良いあいさつが交わされています。
　インフルエンザが流行っています。
　「手洗い・うがい」を合言葉に、学校生活を過ごしています。

　ひまわり畑で収穫したたまねぎとさつまいもをつかってカレーをつくりました。「たまねぎのにおいがするね。」「ジュージューっていう音がいいよね。」など五感を働かせてカレーをつくる姿が見られました。
　「おいしいね！おいしいね！」と自分たちでつくったカレーの味は格別だったようです。

　校内の木々がすっかりと色を変えました。
　とってもきれいです。
　落ち葉を踏みしめる音が心地よい季節です。

　帰ってきてから、持って帰ってきたごみを分別しました。
　
　その後、解散式を行いました。

　地域の方々と保護者の方々にご一緒していただき、たくさんのごみを拾い、自分たちが地域で役立つことができることを体験することができました。
　ありがとうございました。

　４年３組は、「大町第２公園」です。
　子どもたちと保護者と地域の方と先生と清掃活動をしました。
　空き缶やペットボトルのごみがあり、びっくりしていました。

　４年１組は、「河内神社」です。
　子どもたちと保護者と地域の方と先生と清掃活動をしました。
　急な階段も丁寧に清掃活動をしました。

　４年４組は、「HACO hairまでの通学路、花みずき台北公園」です。
　子どもたちと保護者と地域の方と先生と清掃活動をしました。
　「とってもきれい。」
　と公園の木を眺めながら、落ち葉を拾いました。

　４年２組は、「大町公園、大町小正門周辺」です。
　子どもたちと保護者と地域の方と先生と清掃活動をしました。
　落ち葉がたくさんありました。

　地域清掃活動を行いました。
　今回は、
　＊　河内神社
　＊　大町公園、大町小正門周辺
　＊　大町第２公園
　＊　HACO hairまでの通学路、花みずき台北公園
　を清掃しました。

　開会式の後、出発しました。

　テレビで児童朝会を行いました。
　今日は、後期学級代表が各クラスの目標を発表しました。
　自分たちの学級目標を言う姿に、学級代表としての意識の高さを感じました。
　よい学級づくりが始まっています。

　「おはようございます。」
　立ち止まって、一礼をする気持ちの良いあいさつが正門前から広がります。
　
　「さようなら。」
　立ち止まって、一礼をするきもちのよいあいさつで正門から帰っていきました。

　広島市にインフルエンザが流行しています。
　明日も、元気に登校してくださいね。

　今日の給食です。
　しっかりと食べて、丈夫な体を作りましょう。

　「おはなしだいすき」

　「どろきょうりゅう」というお話から、描きたい様子を考えて、絵に表しました。どろきょうりゅうの形や色を楽しく想像しました。「てんてん」「こする」などのパスの技を使い、表し方も工夫しています。

　体育科「かけっこ・リレー」の学習をしています。
　今日は、学年でリレーをしました。
　走るクラスと見るクラスに分かれました。
　走るクラス
　＊　バトンの渡し方と受け取り方
　見るクラス
　＊　いい動きを見つけて

　お互いに「がんばれ！」と大声援でした。

　算数科「ひきざん」の学習をしています。
　今日のめあては、「けいさんのしかたを　かんがえよう。」です。

　【問題】
　どんぐりが　１３こあります。９こ　つかいました。どんぐりは、なんこ　のこっていますか。

　「はしっこから、とっていくと・・。」
　「１０と３にわけて、１０から９をとって・・。」
　算数ブロックを使って、わかりやすく説明ができるようになりました。

　特別な教科　道徳の授業です。
　今日は、「わすれて　いる　こと、なあい」の教材文を読み、「きちんとあいさつをすることは、なぜ大切なのか。」と　考えました。

　「『ごめんね。』と言われるのと、『ごめんね。』と言われないのは、どっちがいい？」と最後に先生から問われると、
　「『ごめんね。』と言ってもらう方がいい。」
　と　答えていました。
　きちんとあいさつをすると・・・気持ちがいいね。