写真上・中は習字の様子です。長半紙に「夢を語ろう」と５文字いれます。全体のバランスを取ることが難しいですが、文字の大きさを調節しながら書いていました。
　写真下は図工の様子です。クランクをつけているので、動きのある作品が出来上がります。

　伴奏に合わせてリズムを作ろうというめあてを持って学習を進めていました。
　メインはリコーダーになります。そのほかの楽器の音は小さくし、リズムを合わせやすくしていきました。

　「春を待つ」と書初めに向けて練習をしていました。
　長半紙を使って書きますが、お手本を見ながらバランスよく書けていました。

　掛け算の九九表を見ながら気が付いたことを書いていました。
　「答えが８１になる計算は一つしかない。」「同じ答えがあるよ。」など自分の気付きを書いた後に、考えを交流していました。自分の考えを相手に伝えることは大切ですね。

　道徳科の学習で「わたしにできること」を考えていました。
　家族の一員として、自分なりにできることを考えます。考えたことを今後実行していくことができると良いですね。

★バターパン　白菜のクリーム煮　三色ソテー　チョコプリン　牛乳★

　白菜のクリーム煮は、鶏もも肉・じゃがいも・白菜・たまねぎ・にんじんが入ります。サラダ油と小麦粉をじっくり弱火で炒め、焦げないように注意しながらホワイトルウを作ります。手作りのルウで、塩分や油分を減らすことができ、旬の白菜をたっぷり入れることで、栄養価も高くなります。健康にも良い、おいしいクリーム煮になりました。
　三色ソテーは、ハムとほうれん草・コーンを一緒に炒め合わせました。ほうれん草など野菜の苦手な子も、ハムやコーンと一緒に炒めることで、食べやすくなっています。
　デザートは、卵や乳成分、大豆を使用していない、アレルギー対応のチョコプリンです。
（栄養価：エネルギー677kcal　塩分2.6g）

　今日は学力テストをしました。
　４５分間しっかりと問題に向き合い解いていました。終わった後は、頭をたくさん使ったので疲れたことと思います。

　今日は高学年のブロック研究授業でした。
　５年３組に高学年の先生が集まり、国語科の授業を見ます。
　やなせたかしさんの生き方から心に残った言葉を交流し、自分の考えを広げていきました。

　４年生の学習の様子です。
　写真上は、算数科の問題を解いています。
　写真中・下は、学習したことを模造紙にまとめています。どの子もしっかりと学習に向かっていました。

　くぎをとんとんと打ち作品を作っていました。くぎ打ちが終わった人は、色を塗っていきます。「先生、柴犬をつくってます」と言いながら、うれしそうに作品を見せてくれました。

　リズム打ちをしていました。
　お祭りのリズム作りをしています。途中で「わっしょい」や「せやせや」などお祭りらしい言葉もいれながら作っていました。

　学習の準備も大切な学習です。
　けがの内容に運びながら、場を整えていました。このような一つ一つの場面を切り取って見ても４月からの大きな成長が感じられる１年生たちです。

　5-Daysこども文化科学館へ行きました。
　プラネタリウム見学では、星の動きや星座について学習しました。
　道中では、紅葉した木々や落ち葉を見て、秋から冬への移り変わりを感じました。

★ごはん　揚げ豆腐のそぼろあんかけ　米麺汁　牛乳★

　揚げ豆腐のそぼろあんかけは、水気をきった豆腐を角切りにし、粉をまぶし油で揚げ、たまねぎ・にんじん・干しシイタケ・チンゲン菜の入ったあんをまぶしました。淡白な味付けの豆腐にもしっかり味がつき、ごはんによくあう主菜です。
　米麺汁の米麺は、広島県内産の米を使って作っています。ちくわやたまねぎ・にんじん・えのきたけ・ねぎも入り、具沢山の汁物になっています。昆布とかつお節でしっかりだしをとり、だしの旨味のきかせて、薄味に仕上げました。
（栄養価：エネルギー646kcal　塩分1.9g）

　タブレットの良さの一つに情報共有の早さがあります。
　写真上のように考えをノートに書いてた後に、全体に送ることで情報が瞬時に共有されます。他の人の考え方をその場で確認しながら、問題に取り組んでいました。

　物語の会話文がどの登場人物が発言しているのか、会話文の前後をもとに考えます。
　

　町人の文化と新しい学問について学習課題を立てて学習しています。
　歴史の学習をしていますが、人々の工夫や当時の考え方などを今の生活と比べながら学習を進めていきます。

　英語の学習で「キーワードゲーム」をしていました。「マウス」などのキーワードが最初に決められます。よく聞いていて、このキーワードが出たら机中央においてある消しゴムをとります。他の単語が出たときには、先生の後に続けて発音をするので、楽しみながら単語練習ができます。

　大切なものを入れるBOXを図工の学習で作っていました。
　BOXが完成したら、どんなものを入れる予定なのでしょうか。飾りつけの最中も笑顔いっぱいで楽しそうでした。

　話を場面ごとに捉えてまとめていました。
　だれが、何をしたかといった観点をもとに、まとめるていきます。教科書の文章から根拠を見付けて考えていました。