夏休みが明けて４日目。４月に決めたルールや、学級での生活の仕方を思い出し、子どもたちは、少しずつ生活リズムを取り戻しています。
６年生では、先生たちがお迎え黒板に示していたように、最高学年としての意識をもち、運動会や修学旅行などの、大きな行事に向けてどのように準備をし、どのような姿を見せるかを考えながら、落ち着いて過ごしています。

現代の自分たちの生活や文化とは違うものもたくさんあって、興味津々です。
こうした学習をもとに、修学旅行で歴史に触れたり実際に見たりすることで、さらに学びを深めることができることでしょう。

歴史の学習をしています。
今日は、鎌倉時代の背景、主従関係から、武士の台頭について考えました。

自分の表したい動きに合わせて、針金の曲げ方や、つながり方を工夫し、友達とも交流しながら活動を進めました。完成するのが楽しみですね。

「くるくるクランク」という題材で、クランクの仕組みを生かして、楽しく動くものを工作しています。

「生き物と食べ物・空気・水」の学習をしています。
これまでに学習した、生き物にとって大切なこと、生きるための条件をもとに、食物連鎖について考えています。
「ぼくたちは、動物のお肉を食べる。」「昆虫や草を食べる生き物もいる。」「昆虫は・・・。」
身近な生活が、学習に結びつくことで、深く理解することができました。

今日の給食は、カレーシチューと野菜ソテーが出ました。
カレーのいい香りに、食欲がますます出てきます。
「おいしい！」笑顔いっぱいです！

６年生の教室に遊びに来ている１年生もいました。
室内で、楽しく安全に過ごすことができました。

トランプなどのカードゲームに、将棋などのボードゲーム・・・。
たくさんのグッズが用意されていて、飽きませんね。

けん玉をしたり、自由ノートに絵をかいたり・・・

今日は、熱中症指数が高く、グラウンドでの遊びは中止となりました。
放送がかかった瞬間、残念そうな声はあがりましたが、すぐに室内遊びに切り替え、楽しそうに遊び始めました。

これまで、給食室の先生と一緒に食育の学習をしたり、玉ねぎの皮むきを経験した３年生。これからは、その学びを２年生に伝えるべく、準備をしています。
「どうしたら伝わるかな。」「分かりやすくするために、クイズをつくろう！」
様々な工夫を考えていました。

その後は、１人ずつ演奏をしました。
サミングが上手にできると、高い音がきれいに出て、とても気持ちがいいですね。

夏休み明け、初めての音楽の授業がありました。
家で練習してきたリコーダーの曲を演奏に、先生から
「きれいな音色ですね！素敵です！」という言葉をいただきました。

夏休みに読んだ本の、紹介カードを書く準備をしました。
心に残った場面を中心に、友達にその本のよさが伝わるような工夫を凝らして書いていきます。

こちらも、「詩を味わおう」の学習をしています。
「私と小鳥と鈴と」「夕日がせなかをおしてくる」などの詩を、内容や文章のかたまりから、いくつの連でできているかを考えました。様子を思い浮かべながら、詩を味わうことができました。

こうした技法をつかうと、情景がとてもよく伝わってくることが分かりました。

詩の中から様々な表現技法を見つけ、発表しました。
「繰り返している言葉があります。」
「擬人法が使われています。」

「かぼちゃのつるが」という詩を学習しています。

「ぼくはまけない」の学習をしました。
「へこたれ虫」に負けず、しなければならないことをやりぬくことの大切さをクラスで話し合いました。学習したことを、日々の生活の中で生かしていきたいですね。